Аннотация. В статье выявлены сущность, функции, позитивные и негативные последствия информатизации современного образования, предложены некоторые механизмы ее реализации в образовательном процессе.
Ключевые слова: информатизация, образование, современное образование, контекст, философское видение.
Проблема информатизации современного образования активно обсуждается в настоящее время в различных науках. Наиболее разработана она в педагогической науке. Вместе с тем, имеется необходимость и философского анализа данной проблемы. Важно, прежде всего, рассмотреть следующие основные философские проблемы информатизации:
- выявить сущность и основные функции информатизации,
- описать позитивные и негативные последствия информатизации,
- разработать практические рекомендации реализации процессов информатизации в современном образовании.
Рассмотрим эти проблемы подробнее.
В современной педагогической науке под информатизацией образования обычно понимают «процесс обеспечения сферы образования теорией и практикой разработки и использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания, принципиально новые, востребованные современным обществом образовательные результаты» [1]. Известно и другое определение: «информатизация образования - это процесс обеспечения системы образования теорией и практикой разработки и использования новых информационных технологий, ориентированных на реализацию целей обучения и воспитания [2, с. 24]. Данные определения не дают в полной мере понять сущность и основные функции информатизации современного образования. Особенно этому не способствует понимание информатизации образования как процесса разработки и использования новых информационных технологий. Для более корректного определения сущности информатизации образования необходимо констатировать, что информатизация - это процесс:
- изменений в современном образовании, имеющий временные рамки (появление, формирование, функционирование, развитие);
- внедрения в образовательную среду компьютерных и телекоммуникационных технологий,
- передачи определенных знаний от обучающего к обучаемому (и наоборот),
- совершенствования систем открытого и дистанционного образования,
- улучшения методики преподавания изучаемых в образовательных учреждениях дисциплин.
Важно особо отметить, что в основе информатизации современного образования лежит, прежде всего, передача определенных знаний от обучающего к обучаемому (и наоборот) в современных системах открытого и дистанционного образования. Передача знаний осуществляется посредством компьютера, снабженного соответствующим программным обеспечением и средствами телекоммуникаций, в которых размещены блоки информации.
Исходя из этого можно дать следующее определение информатизации современного образования.
Информатизация современного образования - это процесс внедрения компьютерных и телекоммуникационных технологий в систему открытого и дистанционного образования для передачи знаний от обучающего к обучаемому (и наоборот) и улучшения методики преподавания изучаемых в образовательных учреждениях дисциплин.
Информатизация выступает важным средством совершенствования качества современного образования. Она обладает следующими позитивными свойствами:
- ускоряет процессы передачи знаний от обучающего к обучаемому (и наоборот),
- разнообразит спектр источников знаний, из которых обучаемый может их получить,
- обеспечивает обратную связь обучающего и обучаемого (и наоборот),
- повышает активность обучаемого за счет предоставления ему определенной свободе в выборе источников информации,
- обеспечивает возможность организации открытого и дистанционного образования.
В целом, информатизация повышает эффективность образовательного процесса и разнообразит методику учебно-воспитательной работы. Вместе с тем, важно понимать, что информатизация современного образования имеет ряд и негативных свойств. Она может способствовать следующим процессам:
- ограничивать пространство личностного общения обучаемого с обучаемым,
- способствовать уводу обучаемого из реальной действительности в виртуальную реальность,
- обеспечивать распространение недостоверного, околонаучного знания,
- ограничивать непосредственное личностное влияние Учителя на обучаемого,
- ухудшать здоровье обучающихся за счет их избыточного пребывания за компьютером.
Для того, чтобы данные негативные стороны информатизации современного образования не привели к снижению эффективности образовательного процесса, важно не рассматривать информатизацию как основную цель современного образования (его цель - подготовка квалифицированного специалиста и культурно развитой личности). Информатизация - это лишь одно из существующих, многочисленных средств повышения эффективности современного образования. В настоящее время важно также, как отметила Ю.С. Зверева, обеспечить «формирование информационной культуры у всех участников образовательного процесса: сотрудников, педагогов, учеников, их родителей создание системы непрерывного обучения педагога информационным технологиям (курсы, экспресс-курсы, мини семинары, постоянно действующие семинары, конференции)» [1].
Для эффективной реализации информатизации современного образования необходимо также следовать следующим практическим рекомендациям:
- обеспечить выделение достаточных финансовых ресурсов для осуществления информатизации всех образовательных учреждений,
- создать материально-техническую базу информатизации современного образования,
- подготовить высококвалифицированные кадры для ее реализации,
- создать нормативно-правовую базу для организации работы по информатизации образования,
- разработать методологию осуществления информатизации образования,
- разработать методику осуществления информатизации образования.
Таким образом, во-первых, информатизация современного образования - это процесс внедрения компьютерных и телекоммуникационных технологий с целью улучшения методики преподавания изучаемых в образовательных учреждениях дисциплин, во-вторых, она обладает как позитивными, так и негативными последствиями внедрения, в-третьих, она может быть успешно реализована в случае обеспечения ее финансовыми, материально-техническими, кадровыми, правовыми, методологически-методическими и др. ресурсами.
Библиографический список
1. Осипова С.И., Баранова И.А., Игнатова В.А. Информатизация
образования как объект педагогического анализа // Фундаментальные исследования.
- 2011. - № 12-3. - С. 506-510. URL: http://www.fundamental-research.ra/ru/article/view?id=29192 (дата обращения: 30.10.2016).
2. Зверева Ю. С. Информатизация образования // Молодой ученый. - 2016.
МАТЕРИАЛЫ
Всероссийской научно-практической конференции, 14 ноября 2016 г.
- № 6.3. - С. 23 - 26.
Редакционная коллегия:
Сабирова Ф.М., к.ф.-м.н, доцент кафедры физики (отв. редактор); Анисимова Т.И., к.п.н., доцент кафедры математики и прикладной информатики
Любимова Е.М., старший преподаватель кафедры математики и прикладной информатики
Проблемы и перспективы информатизации физико-П 78 математического образования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, г. Елабуга, 14 ноября 2016 г., ред.кол.: Ф.М. Сабирова (отв. ред.) и др.- Елабуга: ЕИ КФУ. 2016. - 351 с.
