Направления методической работы:
- Повышение педагогического мастерства учителя.
- Формирование кадрового потенциала.
- Стимулирование педагогических кадров.
- Участие в профессиональных конкурсах, фестивалях.
В образовательном учреждении существует несколько площадок для повышения педагогического мастерства.
- Обучающие семинары.
- Творческие и проблемные группы, мастерские
1.2. Кадровый потенциал
1) Характеристика педагогического состава по квалификации
|
Всего учителей |
49 |
|
С высшей категорией |
9 человек (18,4%) |
|
С первой категорией |
31 человек (63,3%) |
|
Без категории |
4 человека (8,2%) |
|
Молодые специалисты |
5 (10,1%) |
|
Повысили квалификационную категорию: - высшую -первую |
1 ч. 2 ч. (дошкольное отделение) |
|
Подтвердили первую квалификационную категорию: |
2 ч. |
2) Характеристика педагогического состава по возрасту.
|
Кол-во |
% |
|
|
до 30 лет |
8 ч. |
16,3 |
|
от 30 до 55 лет |
26 ч. |
53,1 |
|
Старше 55 лет |
15 ч. |
30,6 |
3) Характеристика педагогического состава по педагогическому стажу.
|
Стаж |
Число педагогов |
% |
|
Менее года |
1 |
2 |
|
От 1 года до 5 лет |
4 ч. |
8,2 |
|
От 5 до 25 лет |
19 ч. |
38,7 |
|
25-30 лет |
11 ч. |
22,5 |
|
Более 30 лет |
14 ч. |
28,6 |
|
Всего учителей |
49 ч. |
100 |
Треть педагогического коллектива имеет педагогический стаж от 10 до 20 лет, 51 % педагогов – более 25 лет.
|
В течение года в образовательном учреждении прошли тематические педсоветы. |
|||
|
дата |
Тема Педагогического совета |
Решение педагогического Совета |
|
|
31.08.2017 |
«Управление изменениями: реализация образовательной программы ОУ» |
• Добиться повышения качества обучения до 32 % и 100 % успешности. • Организовать работу с дезадаптированными обучающимися (детьми «группы риска»). • Удержать успешность сдачи ЕГЭ по русскому языку, математике, биологии, физике, обществознанию, истории, литературе, английскому • Добиться повышения 100% успешности сдачи ЕГЭ по остальным предметам. • Снизить долю обучающихся, не освоивших основную общеобразовательную программу. • Снизить долю обучающихся, имеющих уровень ниже базового по читательской грамотности и групповому проекту. • Обеспечить преемственность между уровнями дошкольного образования и начальным общим образованием как условие получения нового образовательного результата в соответствии с ФГОС. • Создать оптимальные условия для участия педагогов и обучающихся в конкурсах, олимпиадах всех уровней. • Продолжить сотрудничество с Центром СДО КК ИПК РО. Принять участие в научно- методической конференции по изменению профессиональной деятельности педагогов при реализации ФГОС средствами СДО. |
|
|
30,10.2017 |
«Реализация адаптированных общеобразовательных программ у учреждении: успехи, проблемы» |
1. Каждому педагогу составить план профессионального развития на 2017 год. 2. Организовать серию семинаров (тренингов) для повышения предметной компетентности учителя-предметника. 3. Провести декаду открытых уроков в рамках школьного конкурса «Учитель года». 4. Принять участие в конкурсе видеоуроков. |
|
|
Работа методического Совета школы |
|||
|
Темы заседаний МС |
|||
|
Август 2017 г. |
1-е заседание МС по вопросам: § обсуждение дополнений и изменений в образовательную программуразвития школы и образовательной программы; § программно-методическое обеспечение обучения в 2017/18 учебном году; § обсуждение и рецензирование различных педагогических проектов и учебно-методических разработок. |
1.Принято изменение к программе развития школы и образовательной программе. 2. Утвержден УМК на 2017-18 учебный год. |
|
|
Сентябрь 2017 |
|
1. Внесены изменения в индивидуальные программы развития каждым учителем. 2. Утвержден план подготовки обучающихся к предметным олимпиадам. |
|
|
Октябрь 2017 |
3-е заседание.
1. Подготовки выпускников школы к государственной итоговой аттестации. 2. Подготовка к педагогическому совету по теме «Реализация адаптированных образовательных программ в ОУ: успехи, проблемы». |
1. Принят план подготовки выпускников 9 классов и 11 к ГИА. 3. Разработан оргпроект педагогического Совета. |
|
|
Декабрь 2017 |
4-е заседание. 1.Анализ деятельности ОУ за 1 полугодие, корректировка плана работы образовательного учреждения.. 2. Участие педагогов школы в конкурсах, фестивалях. |
1. Анализ деятельности представить педагогическому Совету в январе.. 2. Утверждено Положения о школьном конкурсе «Учитель года 2018». 3. Выдвинуть кандидатуры на участие в районном конкурсе «Учитель года 2018» и районных Педагогических чтениях. |
|
|
Март 2018 |
5-е заседание. 1. Подведение итогов выполнения научно-методических проектов и социальных проектов. 3. Предварительные итоги государственной итоговой аттестации и организация ППЭ в ОУ. |
1.Разработать модель профессионального развития педагога. 2. Подготовить и провести педагогический совет по 9 классам и 11 классу. |
|
|
Апрель 2018 |
6-е заседание. 1. 2. Анализ работы школьных методических объединений учителей. |
1. 1. Анализ работы школы за 2017-18 учебный год, подготовка к августовскому педагогическому Совету. 2. Составлен план работы на следующий учебный год. |
|
|
Май 2017 |
Итоги работы методической службы. |
||
2. В целях повышения педагогического мастерства проведены семинары:
- Методический семинар «Формирование читательской грамотности. Работа с текстом» (декабрь, январь, Митрофанова Е.П.).
- Методический семинар по организации урока и внеурочного занятия в системно-деятельностном подходе (апрель, Комленок И.В.).
- Практический семинар «Метод проектов» (февраль, Савина Ю.А., Куликова Л.П.).
- Обучающий семинар по реализации программы по воспитанию и социализации обучающихся по ФГОС ООП ООО (октябрь, Цыбулька Н.И.)
3. Работа школьных творческих и проблемных групп
|
тема |
Участники группы |
|
Подготовка к государственной итоговой аттестации. |
Проектная группа учителей старших классов |
|
Реализация ФГОС НОО |
Учителя 1-4 классов |
|
Мониторинг по ФГОС |
Учителя 1-4 классов, 5-7 классов. |
|
Теория и технология Способа диалектического обучения |
22 учителя |
|
Коррекционное обучение. Подготовка индивидуальных образовательных программ. |
Учителя-логопеды речевых классов |
|
Работа с детьми «группы риска» |
Социальные педагоги, педагог-организатор, классные руководители |
|
Организация НОУ |
Учителя, сопровождающие научно-исследовательские работы учащихся |
|
Проектная группа по профстандарту педагога |
Учителя школы, члены Управляющего совета. |
4. Участие учителей в профессиональных конкурсах, фестивалях.
|
Мурашова Мария Олеговна, учитель английского языка |
Финалист районного конкурса «Учитель года 2018», участник регионального конкурса «Учитель года 2018» |
|
Андреева Марина Сергеевна, учитель математики |
Участница районных Педагогический чтений , посвященных памяти К.А.Миксон |
|
Тельных О.В., учитель изобразительного искусства, психолог |
Районный Конкурс выдеоуроков, участница |
|
Карелина Анна Николаевна, учитель начальных классов |
Участница районных Педагогических Чтений, посвященных памяти К.А.Миксон. |
5. В образовательном учреждении 6 методических объединений учителей
|
МО учителей |
руководитель |
Тема МО |
Предметные недели |
|
Математики, физики, информатики (МИФ) |
Чмарина И.А. |
«Современные технологии как условие организации образовательного процесса на основе требований ФГОС» |
Март 2 неделя –математика; апрель –инф. |
|
Русского языка и литературы |
Митрофанова Е.П. |
«Педагогические технологии в образовательном процессе: богатство и разнообразие целесообразность и эффективность» |
3 неделя ноябрь |
|
Английского языка |
Комленок И.В. |
«Современные технологии в образовательной области ИЯ как средство повышения качества образования. |
1 неделя февраля |
|
Естественных и общественных наук |
Лонцих Н.В. |
«Формирование общеучебных умений и на уроках естественнонаучных дисциплин» |
2 неделя февраля |
|
Физической культуры, технологии, музыки и ОБЖ |
Тельных О.В. |
«Использование здоровьесберегающих технологий при работе с обучающимися» |
ШСЛ в течение года, мероприятия по отдельному плану |
|
Начальных классов |
Карелина А.Н. |
«Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации ФГОС начального общего образования» |
Март-апрель |
6. Аттестация педагогических кадров в учебном году.
|
Количество аттестованных педагогов |
|
|
Подтвердили первую квалификационную категорию |
2 человека |
|
Получили первую категорию |
2 человека |
|
Получили высшую категорию |
1 человек |
|
Всего аттестовано |
5 человек |
9. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ БСОШ №3 за 2016/2017 и 2017/2018 учебный год
|
Показатели |
Уч. год |
1 – 4 кл. |
5 – 9 кл. |
10 – 11 кл. |
Всего |
Выводы |
|
К-во обучающихся |
2016-17 |
346 |
401 |
39 |
786 |
Увеличилось общее кол-во об-ся на 5 % в основном за счет начальной школы. |
|
2017-18 |
372 |
405 |
48 |
825 |
||
|
+26 |
+4 |
+9 |
+39 |
|||
|
Отличники |
2016-17 |
6 |
20 |
3 |
29 |
Кол-во отличников увеличилось на 38%. |
|
2017-18 |
9 |
14 |
4 |
27 |
||
|
тенденция |
+3 |
-6 |
+1 |
-2 |
||
|
Обучаются на «4» и «5» |
2016-17 |
92 |
77 |
9 |
178 |
Наблюдается стабильное количество ударников в средней школе, но в основной ниже на 6 человек. Это повлияло на общее снижение качества Не смотря на то, что процент качества в начальной школе повысился на 2,7 % в старшей школе - 6.8 %, общий показатель снизился на 0.7 %. |
|
2017-18 |
103 |
84 |
15 |
202 |
||
|
тенденция |
+11 |
+7 |
+6 |
+24 |
||
|
% качества |
2016-17 |
41,5 |
24,2 |
30,8 |
30,6 |
|
|
2017-18 |
42,4 |
24,2 |
39,6 |
32,1 |
||
|
тенденция |
+0,9 |
ст |
+8,8 |
+1,5 |
||
|
Неуспевающие |
2016-17 |
3 повторный год |
2 повторный год |
нет |
3 об-ся начальной школы оставлены на повторный год обучения как не освоившие программы 3 и 4 класса. 2 обучающихся (7 кл, 9 кл.) оставлены на повторный год обучения как не освоившие программы по пропускам. |
|
|
2017-18 |
нет |
4 повторный год |
нет |
|||
|
% успеваемости |
2016-17 |
98 |
99 |
100 |
99 |
|
|
2017-18 |
100 |
99 |
100 |
99 |
Выводы:
- Выполнена задача года – повысили процент качества обучения до 32.1.
- Процент успеваемость остался на прежнем уровне - 99 %.
- В ОУ имеется большой резерв успешно обучающихся учеников:
- одну «4» имеют 15 обучающихся: (матем. – 46.6%; русский – 20 %; история – 13.3 %; литер, английский, физ-ра – 6,7%);
- 52 человека имеют только одну «3» (из них: по математике - 48 %, по русскому – 38,6 %, по физике – 3,8 %, по истории – 5,8%; англ,, литер. – 1,9%).
Результаты всероссийских проверочных работ по «Русскому языку» в 4-х классах за 2017-2018 учебный год
|
Классы |
Уровни достижений (% учащихся, результаты которых соответствуют данному уровню достижений) |
|||
|
Недостаточный |
Базовый |
Повышенный |
Высокий |
|
|
4А |
8 % |
16 % |
52 % |
24 % |
|
4Б |
0 % |
31 % |
56,25 % |
12,5 % |
|
4В |
0 % |
16 % |
68 % |
16 % |
|
4Г |
50 % |
50 % |
0 % |
0 % |
|
ОУ |
14,5% |
28,25 % |
44 % |
13 % |
Выводы: Результаты показали, что только в 4А классе – 8% и 4Г – 50% учащихся не достигли уровня базовой подготовки. В 4В классе с повышенным уровнем справились 68 % , на высоком уровне 24 % обучающихся выполнили работу в 4а. Достигли уровня базовой подготовки 28,25% обучающихся 4 классов, повышенного уровня – 44 %, высокого уровня – 13%. Задача по снижению недостаточного уровня не выполнена.
Задача следующего года - добиться снижения недостаточного уровня до 5 %.
Результат всероссийских проверочных работ по «Математике» в 4-х классах за 2017-2018 учебный год
|
Классы |
Уровни достижений (% учащихся, результаты которых соответствуют данному уровню достижений) |
|||
|
Недостаточный |
Базовый |
Повышенный |
Высокий |
|
|
4А- 25 |
0% |
16% |
16 % |
68% |
|
4Б- 16 |
0% |
18,8% |
18,8% |
62,4% |
|
4В-24 |
0% |
29,2% |
25% |
45,8% |
|
4Г-7 |
0% |
14,2% |
42,9% |
42,9% |
|
0 % |
19,55 % |
25,68 % |
54,77 % |
|
Достигли уровня базовой подготовки в 4 классах -19,55 %, повышенного уровня – 25,68 %, высокого уровня – 54,77%.
Выводы: Улучшили показатель базового, повышенного и высокого уровней, и снизили показатель недостаточного уровня до 0%.
Задача – удержать показатели года на таком же уровне.
Результат всероссийских проверочных работ по «Окружающему миру» в 4-х классах за 2017-2018 учебный год
|
Классы |
Уровни достижений (% учащихся, результаты которых соответствуют данному уровню достижений) |
|||
|
Недостаточный |
Базовый |
Повышенный |
Высокий |
|
|
4А |
0% |
24% |
60% |
16% |
|
4Б |
0% |
0% |
75% |
25% |
|
4В |
0% |
0% |
70,8% |
29,2% |
|
4Г |
0% |
14,3% |
85,7% |
0% |
|
ОУ |
0 % |
9,6% |
72,8% |
17,6 % |
Выводы: Выполнили задачу года, улучшили показатели всех уровней.
Задача следующего года: Удержать позиции года и повысить результат повышенного и высокого уровней.
-
Результат краевых контрольных работ «Читательская грамотность» в 4-х классах
за 2017-2018 учебный год
|
Классы |
Уровни достижений (% учащихся, результаты которых соответствуют данному уровню достижений) |
|||
|
Недостаточный |
Пониженный |
Базовый |
Высокий |
|
|
4А |
0% |
0% |
72,73% |
27,27% |
|
4Б |
0% |
0% |
86,67% |
13,33% |
|
4В |
0% |
4% |
68% |
28% |
|
4Г |
0% |
0% |
100% |
0% |
|
ОУ |
0 % |
1 % |
81,85 % |
17,15 % |
|
Регион |
7,14% |
10,86% |
64,64% |
17,36% |
Выполнена задача года: показатель недостаточного уровня – 0%, а пониженный в 4в классе 4 % учащихся. Базовому уровню соответствуют 81,85 % об-ся, это выше регионального показателя на 17,21%. Высокого уровня достигли 17,15 % уч-ся, как показатели региона..
Задача следующего года – снизить процент пониженного уровня достижений по читательской грамотности и удержать показатель базового и высокого уровня.
Результат выполнения группового проекта «Метапредметные результаты» в 4-х классах за 2017-2018 учебный год
Таблица 1. Результаты выполнения группового проекта.
|
|
Успешность выполнения (%) |
Уровни достижений (%) |
|||
|
класс |
Весь проект (общий балл) |
Регулятивные действия |
Коммуникативные действия |
Достигли базового уровня |
повышенный |
|
4А |
78,94 |
75,42 |
83,33 |
54,17 |
45,83 |
|
4Б |
78,52 |
74 |
84,17 |
40 |
60 |
|
4В |
84,03 |
78,75 |
90,63 |
33,33 |
66,67 |
|
4Г |
62,04 |
56,67 |
68,75 |
100 |
0 |
|
ОУ |
58,38 |
71,21 |
81,72 |
56,88 |
43,12 |
|
Регион |
77 |
72 |
83,26 |
48,7 |
47,99 |
Вывод: Успешность выполнения всего проекта в 4 Г ниже регионального показателя на 14,96 % (класс обучающихся с ОВЗ с тяжелыми речевыми нарушениями). Остальные классы соответствуют показателям регионального уровня.
Задача следующего года -повысить успешность выполнения всего проекта.
Таблица 2 . Уровни достижений.
|
Классы |
Уровни достижений (% учащихся, результаты которых соответствуют данному уровню достижений) |
||
|
Ниже базового |
Базовый |
Высокий |
|
|
4А |
0% |
54,17% |
45,83% |
|
4Б |
0% |
40% |
60% |
|
4В |
0% |
33,33% |
66,67% |
|
4Г |
0% |
100% |
0% |
|
ОУ |
0% |
56,88 % |
43,12 % |
|
Регион |
3,31% |
48,70% |
47,99% |
Результаты показали, что в 4 классах все обучающиеся имеют базовый и выше базового уровни . Школьный показатель базового уровня выше регионального показателя на 8,18%.
Выводы: 1. Выполнена задачи года - доля обучающихся, имеющих уровень ниже базового уровня по групповому проекту – 0%.
Задача следующего года – удержать показатели этого года.
Задачи методической службы на 2018-19 учебный год.
- Обеспечить преемственность между уровнями дошкольного образования и начальным общим образованием как условие получения нового образовательного результата в соответствии с ФГОС.
- Удержать качество обучения до 32 %.
- Создать оптимальные условия для участия педагогов и обучающихся в конкурсах, олимпиадах всех уровней.
- Продолжить сотрудничество с Центром СДО КК ИПК РО. Принять участие краевой научно-методической конференции по изменению профессиональной деятельности педагогов при реализации ФГОС средствами СДО.
- Использовать метод проектов для реализации учебно-воспитательных задач.