Программа воспитательной деятельности «Новое поколение»

Программа воспитательной деятельности «Новое поколение»

4 декабря 2013, 7:14 pm Автор  Цыбулька Нелля Ильинична
Опубликовано в Программа развития
Прочитано 6927 раз Последнее изменение Понедельник, 09 декабря 2013 19:14

Срок реализации – 5 лет               

Пояснительная записка

Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. Чем более развито общество, тем более значительную роль играет в нём воспитание - старейшее из человеческих дел. В древности его считали труднейшим из занятий, искусством из искусств. Ведь ни в какой другой человеческой деятельности итоги не отличаются так разительно от затраченных усилий.

В период социальных преобразований в современном российском обществе актуальность приобретают такие задачи, как формирование ценностных мировоззренческих основ воспитания, создание нового  воспитательного потенциала системы образования, обеспечение условий для воспитания будущих поколений на основе общественного согласия, приоритета мира и толерантности.

Изменение социокультурной ситуации, реформирование общественной жизни вызвали различные социальные последствия: с одной стороны - расслоение общества, снижение жизненного уровня  большинства населения; отмечается резкая дифференциация доходов, массовое обнищание  семей. Неспособность найти свое место в изменившихся условиях, сформировать защитный механизм привела к тому, что воспитательное воздействие семьи в процессе социализации личности резко упало. С другой стороны, жизнь предъявляет требование формирования людей с активной жизненной позицией, самостоятельных и независимых, умеющих отвечать как за свою судьбу, так и за судьбу семьи, страны и порученного дела.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

Программа развития воспитательной системы «Новое поколение» – это нормативно-управленческий документ, характеризующий специфику  содержания внеурочной и внеклассной воспитательной работы школы, особенности организации, кадрового и методического обеспечения воспитательного процесса.

Программа «Новое поколение»  создана в целях обновления содержания и форм с требованиями ФГОС  внеурочной  и внеклассной воспитательной работы со школьниками,  привлечения детей и подростков к активному участию в формировании политической культуры и гражданского сознания.

В связи с изменениями в российском обществе, в системе школьного образования педагогический коллектив считает актуальным внедрение программы «Новое поколение» через гражданско-правовое и духовно – нравственное воспитание школьников.

  В основе механизма социализации личности школьника  лежит активная преобразующая деятельность детей, посредством которой происходит включение их в жизнь тех или иных сообществ, формирование социальных связей, развитие систем ценностных и социальных ориентаций.

Итоги воспитательной работы  за  последние три года свидетельствуют о том, что в школе заложены условия для реализации программы  «Новое поколение»: создана организационно-нормативная база, обновлено научно-методическое обеспечение воспитательного процесса,   педагогический коллектив находится в состоянии постоянного совершенствования своего профессионализма, имеется поддержка родителей и общественности.

Предлагаемая программа направлена  на дальнейшее развитие воспитательной системы школы, в основе которой лежат  известные принципы педагогики сотрудничества:

·         переход от педагогики требований к педагогике отношений;

·         гуманно-личностный подход к ребенку;

·          единство воспитания и обучения.

Программа направлена на развитие потенциальных возможностей ребенка, формирование его  социального опыта.

Реализация воспитательной программы «Новое поколение»   (с 1 по 11 класс) позволит   осуществить  переход школы на более высокий уровень культуры воспитательных и образовательных процессов, повышение качества ЗУН  учащихся и профессионализма педагогов.

Цель программы:

Воспитание высококультурной, социально-активной, гуманной личности, способной реализовать себя в современном мире, имеющей потребность в здоровом образе жизни, владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения.

Задачи программы:

  • создание условий для формирования ценностных установок, обеспечивающих адаптацию обучающихся к новой среде, мобильность в изменяющихся условиях и ответственность за социальные действия;
  • оказание помощи в формировании правовой, политической культуры и гражданского сознания, в  развитии чувства  патриотизма;
  • психолого-педагогическое изучение подрастающего поколения с целью отработки социально-педагогических механизмов гражданского становления и стимулирования социальной активности детей и молодежи в деятельности органов школьного самоуправления;
  • создание условий для достижения нового уровня взаимодействия семьи и  школы в вопросах воспитания и социализации детей и подростков.
  • оказание помощи обучающимся  в приобретении социального опыта  через  разработку и реализацию социальных проектов, проектов по  приумножению исторических, культурных, нравственных ценностей русского народа;
  • реализация основных направлений гражданского воспитания младших школьников как начального этапа в формировании гражданской позиции личности и как части целостной системы воспитания.

Ключевые идеи и ценности программы

Ключевые ценности современной отечественной педагогики: обеспечение прав и свобод личности, выполнение Конвенции о правах ребенка, общечеловеческие ценности, патриотизм, осознание себя гражданином России и хранителем ее исторического и культурного наследия.  Ориентация на солидарность и сотрудничество с представителями различных культур, жизнь в согласии с собой, с окружающими людьми, с природой в целом.  Сочетание традиционных ценностей с новыми идеями развития.  Семья, здоровье, образование, труд как основа жизнедеятельности.  Профессионализм и этика трудовых отношений как основа профессиональной карьеры.

Основная идея программы: воспитание Человека в единстве его интеллекта, нравственности и гражданственности.

Ценности, на которых уже сегодня основана и будет основываться в дальнейшем воспитательная деятельность школы:

  • осознание идей гуманизации и гуманитаризации образования, понимаемых как процесс изменения типа воспитания;
  • доверие и уважение друг к другу обучающихся, педагогов, родителей;
  • стремление к высокой  психологической комфортности для всех субъектов  образовательного процесса;
  • стремление к высокому уровню самоорганизации детского коллектива и коллектива учителей;
  • атмосфера свободы творчества, способствующая творческому развитию учеников и учителей;
  • безусловное обеспечение высокого стандарта образования для всех выпускников школы;
  • стремление к обеспечению социальной и допрофессиональной адаптации выпускника.

Ключевые понятия:

Ключевыми понятиями данной воспитательной системы являются понятия, составляющие основу ее главного содержательного ориентира (идеи) - «воспитания Человека в единстве его интеллекта, нравственности и гражданственности». Эта идея в данной воспитательной системе выполняет роль сквозной линии, пронизывающей все ее направления. Представим такие определения ключевых понятий, которые этой идее отвечают.

♦   Воспитание

♦   Человек

♦   Интеллект, интеллектуальная культура.

♦   Нравственность

♦   Гражданственность

♦   «Воспитывающее обучение», его традиции

Этапы реализации программы:

1 ЭТАП. Подготовительный (организационный).

 организация  мониторинга  потребностей, интересов и способностей школьников;

 создание кружков, клубов, межвозрастных творческих объединений на базе школы;

расширение культурно-образовательного пространства развития детей;

 разработка годового цикла дел, направленного на проявление и развитие творческих способностей учащихся, на презентацию личностных достижений в соответствии с возрастными  воспитательными подпрограммами.

 

2 ЭТАП. Основной (реализация программы).

  • ·          отлаживание механизмов сотрудничества, совершенствования отношений в школьном коллективе;
  • ·         достижение логической преемственности сочетания  разносторонней индивидуально-ориентированной деятельности учащихся с ориентиром на социальную адаптацию выпускников  к современным условиям жизни;
  • ·          участие учащихся класса в художественно-эстетических, спортивно-оздоровительных, трудовых, гражданско-патриотических и других общешкольных и внешкольных мероприятиях;
  • ·         достижение оптимального сочетания административного  управления, влияния родительской общественности и ученического самоуправления.

 

3 ЭТАП. Заключительный (мониторинг реализации программы с последующей коррекцией).

  • ·         в конце каждого учебного года проведение диагностики по  выбранным критериям;
  • ·          обобщение результатов воспитательной деятельности, подведение итогов, выявление достоинств и недостатков;
  • ·         коррекция программы.

Условия для реализации программы:

  • ·          Наличие необходимой материально-технической базы
  • ·         Высокий уровень психолого-педагогических знаний, общей культуры каждого учителя, его профессиональной компетентности.
  • ·          Преодоление барьера между обучением и воспитанием путем повышения воспитательной функции урока.

 Ответственное отношение всех педагогов к выбору целей педагогической деятельности и оцениванию его результатов.

Постоянный творческий поиск каждым педагогом форм, методов, приемов,  средств достижения поставленных целей.

Создание в школе атмосферы доброжелательности, открытости.

 

Ожидаемый результат:

  • ·         Развитие ценностных установок, обеспечивающих адаптацию выпускников к новой среде, мобильность в изменяющихся условиях и ответственность за социальные действия.
  • ·          Развитие политической культуры и гражданского сознания обучающихся.
  • ·         Овладение обучающимися способностью выбора деятельности, которая им поможет достичь наибольшего успеха.
  • ·         Обеспечение благоприятного нравственно-психологического климата в образовательном учреждении.
  • ·         Приобретение социального опыта детьми.
  • ·          Обеспечение равноправного взаимодействия всех участников образовательного процесса в образовательной политике школы.
  • ·          Развитие сетевого взаимодействия в условиях современной стратегии воспитания.
  • ·          Расширение границ социокультурного образовательного пространства.
  • ·          Достижение целевых установок концепции воспитательной системы школы.

Содержание программы

Педагогический замысел заключается  в успешности ребёнка,  в жизненном запасе хорошего и опирается на следующие концептуальные положения:

Ø  успешность обучающихся – необходимое условие психологического благополучия школьников, основа их здоровья;

Ø  успешность школьников – включение в творческую деятельность;

Ø  успешность ребёнка – развитие духовно- нравственной личности;

Ø  успешность – общение детей друг с другом, с педагогами, родителями;

Ø  успешность – результат достижения  в различных сферах деятельности;

Ø  успешность - растить патриотов, любящих свою малую родину;

Ø  успешность  -  чтоб у каждого ребёнка была полноценная семья 

В качестве системообразующих определены следующие направления деятельности, где каждый обучающийся мог бы реализовать себя в различных направлениях:

  •  ЗДОРОВЬЕ;
  • НРАВСТВЕНННОСТЬ;
  • ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ И ПАТРИОТИЗМ;
  • ЭКОЛОГИЯ;
  • ДОСУГ;
  • СЕМЬЯ;
  • ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ.

 

ЗДОРОВЬЕ

Цель:

Способствовать пониманию школьниками значения ценности здорового образа жизни в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека.

Задачи:

♦   Продолжить формирование осознанного отношения школьников к своему физическому и психическому здоровью;

♦   Продолжить формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, а также профилактика вредных привычек;

♦   Воспитывать стремление к сохранению и укреплению здоровья, развитию и совершенствованию необходимых способностей, качеств и свойств личности.

Содержание воспитательной работы:

·          изучение состояния физического здоровья обучающихся и определение путей преодоления физического нездоровья, формирование интереса и желания преодолеть собственные проблемы здоровья;

·         изучение отношения родителей обучающихся к данной проблеме в школе и дома;

·         изучение спортивных интересов обучающихся, потребностей в занятиях физкультурой и спортом;

·          содержательная сторона организации спортивных мероприятий и праздников;

·         всесторонняя демонстрация достижений обучающихся занятиями физкультурой и спортом;

·         поощрение обучающихся, демонстрирующих ответственное отношение к занятиям физкультурой и спортом;

·         контроль результативности занятий обучающихся физкультурой и спортом в учебном заведении;

·         поощрение родителей обучающихся, поддерживающих деятельность школы в этом направлении;

·         привлечение родителей-энтузиастов спортивного движения для пропаганды здорового образа жизни в семье.

Формы работы:

  •  Беседы;
  • Дни Здоровья;
  • Спортивные соревнования по различным видам спорта, кроссы, эстафеты;
  • Экскурсии на природу;
  • Уроки безопасности;
  • Спортивные секции;
  • Спортивные праздники;
  • Викторины;
  • Лектории.

 

НРАВСТВЕННОСТЬ

Цель:

Воспитание осознанного отношения к своей жизни в обществе, к своему месту в системе гражданских отношений; формирование качества не только гражданина РФ, но и Человека.

Задачи:

♦   Показать значение основных жизненных ценностей через призму гражданских прав и обязанностей;

♦   Формировать социально ценностные установки поведения;

♦   Формировать и развивать такие качества характера, как благородство, выдержка, трудолюбие, умение ладить с людьми и др.

Содержание воспитательной работы:

·          изучение нравственной воспитанности обучающихся школы и определение возможных путей коррекции нравственной воспитанности обучающихся необходимыми методами и формами воспитательного воздействия;

·         изучение нравственного климата в семьях обучающихся и классных коллективах, консультирование родителей, классных руководителей изученной проблемой ответственности за свои поступки;

·         учет возрастных особенностей в организации деятельности;

·          создание условий для проявления обучающимися собственных достижений в проявлении своих нравственных качеств;

·         поощрение обучающихся совершающих нравственные поступки.

Формы работы:

 

  • Тематические классные часы;
  • Неделя добра;
  • Неделя вежливости;
  • Цикл мероприятий «Поклон земной вам, наши дорогие» (день Учителя, день Матери, День пожилого человека и т. д.);
  • Встреча с интересными людьми;
  • Акция милосердия (сотрудничество с дошкольными группами, оказание посильной помощи социально нуждающимся группам населения);
  • Акция «Братья наши меньшие».

 

ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ И ПАТРИОТИЗМ

Цель:

Формирование гражданской позиции, патриотических чувств и любви к прошлому, настоящему, будущему своей семьи, школы, села, района, России на основе изучения традиций и культурного наследия.

Задачи:

♦   Ориентировать обучающихся на получении знаний об истории своей семьи, школы для формирования патриотических чувств и гражданского сознания;

♦   Продолжить формирование бережного, уважительного отношения к старшему поколению, природе, историческим ценностям.

♦   Формирование правовой культуры обучающихся.

Содержание воспитательной работы:

·          изучение обучающимися правовых норм государства, законов и формирование ответственного к ним отношения;

·          организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;

·          сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения обучающихся;

·          формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости;

·          изучение биографий выдающихся граждан своей области, страны - патриотов и борцов за Отечество;

·         развитие патриотических чувств обучающихся через организацию и проведение внеклассных мероприятий, формирующих патриотизм на практике, а не на словах;

·          организация встреч с представителями общества - истинными гражданами и патриотами своей страны;

·         создание условий для проявления истинного проявления патриотизма обучающихся, любви к Родине, школе, месту, в котором ученик растет;

·          посещение мест, связанных с памятью поколений, формирование культуры проявления патриотизма и гражданской позиции;

·         демонстрация примеров проявления молодежью, школьниками гражданской позиции и мужества, патриотизма;

·          поощрение обучающихся, проявляющих гражданскую позицию, мужество, героизм;

·          активное сотрудничество с социумом по развитию патриотизма и гражданской позиции обучающихся;

·          привлечение обучающихся к работе в общественных организациях;

·         формирование культуры проявления гражданской позиции, патриотизма, борьба с шовинизмом.

Формы работы:

  • Тематические классные часы;
  • Фольклорные праздники;
  • Театрализованные представления по русским мотивам  в литературе и искусстве;
  • Выставки творческих работ;
  • Экскурсии по знаменитым местам Орловщины и России;
  • Вечер встречи выпускников;
  • Смотр строя и песни;
  • Месячники военно-патриотической и оборонно-массовой работы;
  • Работа в районном  музее;
  • Беседы;
  • Лектории;
  • Акции «Милосердие», «Подарок ветерану».
  • Уроки Мужества и уроки Памяти;
  • Вахта Памяти;
  • Митинг;
  • Тематические линейки;
  • Участие в муниципальных и областных конкурсах краеведческой направленности.

 

ЭКОЛОГИЯ

Цель:

Воспитание осознанного понимания экологической культуры человека.

Задачи:

♦   Формировать потребность бережного отношения к природе, ресурсам, проявлять заботу о братьях наших меньших;

♦   Формировать умения и навыки экологического поведения;

♦   Способствовать пониманию значения экологической безопасности для здоровья и безопасности человека.

Содержание воспитательной работы:

Различная деятельность обучающихся:

·          по защите природной среды (подкормка животных; спасание животных, попавших в беду; борьба с мусором; изготовление кормушек и домиков для птиц, установка табличек в местах распространения охраняемых растений);

·         по предупреждению дурных поступков в природе и борьбе с ними (участие в "зеленом" и "голубом" патрулях, рейдах в природу);

·         по улучшению природной среды (посадка растений, озеленение);

·         по пропаганде и разъяснению идей охраны природы (беседы с товарищами, родителями, взрослыми, изготовление плакатов, выпуск стенгазет, подготовка видеороликов);

·          по сохранению и использованию эстетических ценностей природы (сбор природного материала, изготовление панно, поделок из природного материала).

Формы работы:

  • Цветочная выставка «Бал цветов»;
  • Мини-спектакль на экологическую тему;
  • Праздник Земли;
  • «День птиц»;
  • Операция «Родники»;
  • Акция «Сделаем мир чище»;
  • Экологические десанты;
  • Экологические месячники;
  • Дни защиты от экологической опасности;
  • Участие в муниципальных и областных конкурсах экологической направленности
  • Выставка поделок из природного материала «Дары природы».

ДОСУГ

Цель:

Формирование культуры общения.

Задачи:

♦   Придание досуговой деятельности развивающего и воспитывающего характера;

♦   Обобщение и развитие известных, поиск новых форм досуговой деятельности;

♦   Снятие психологического напряжения у обучающихся, педагогов, родителей;

♦   Развитие сотрудничества с внешкольными воспитательными учреждениями;

♦   Формирование положительных эмоций, благоприятного психологического климата в процессе досуговой деятельности. 

Содержание воспитательной работы:

·         проведение коллективных творческих дел, традиционных мероприятий, конкурсных программ;

·         организация досуга обучающихся – подготовка и проведение развлекательно-познавательных мероприятий;

·          организация общения детей;

·         встречи с интересными людьми;

·          подготовка и участие в общешкольных делах,

·          соучастие, совместное проведение времени с пользой для себя и окружающих;

·          участие в традиционных мероприятиях, которые являются постоянными для каждого года обучения.

Формы работы:

  • Праздники;
  • Школьный «Осенний бал»;
  • Новогодний утренник и новогодний вечер;
  • Конкурсно-развлекательные программы различной направленности;
  • Праздничные дискотенки;
  • Праздник, посвященный Дню рождения школы.

 

СЕМЬЯ

Цель:

Развитие и упрочение связей семьи и школы как основы социальной адаптации.

Задачи:

♦   Создать условия для позитивного отношения с семьями обучающихя;

♦   Формировать взаимоотношение между членами семьи, основанные на доверии, внимании, ответственности друг за друга, взаимоуважении, взаимопомощи и т.д.;

♦   Формировать осознанное отношение подростка к таким понятиям, как мужская честь, девичья гордость, скромность, чувство собственного достоинства, выдержка;

♦   Воспитывать чувства семейного долга взаимоуважения, нежности, доброты, чуткости, заботливости, самопожертвования т. д.

Содержание воспитательной работы:

·         изучение взаимоотношений детей и родителей, атмосферы в семьях обучающихся;

·         сотрудничество с общественными и правовыми организациями с целью сохранения физического и психического здоровья и благополучия каждого ребенка в семье;

·         создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания обучающихся в системе «учитель-ученик-родитель»;

·         удовлетворение потребностей родителей в консультативной помощи психолого-социальной службы школы;

·         разностороннее просвещение родителей по вопросам психологии и педагогики, воспитания обучающихся, использование активных форм просветительской деятельности;

·         организация проведение совместного досуга родителей и обучающихся;

·         создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуации в системе «учитель-ученик-родитель»

·          привлечение родителей к активному участию в жизни в школе;

·         демонстрация достижений родителей в воспитании детей, положительного семейного опыта;

·         поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы.

      Формы работы:

  • Семейный конкурс «Мама, папа, я – читающая семья»;
  • Конкурс рисунков «Моя семья»;
  • Час общения «Вместе с сыном, вместе с дочкой»;
  • Конференция для мам и пап;
  • Праздничные концерты к 23 февраля и 8 марта, Дню Матери с приглашением родителей;
  • Семейные спортивные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья», «Брат, сестра и я – спортивная семья»;
  • Конкурсная программа ко Дню Матери «Мама и я – дружная семья».

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

Цель:

Нравственное взаимодействие со всеми субъектами социума и организация здоровой социокультурной среды для становления социально активной жизнестойкой личности, способной само­стоятельно и ответственно строить собственную жизнь.

Задачи:

♦   Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершен­нолетних;

♦   Профилактика ЗОЖ;

♦   Организация занятости детей во внеурочное время;

♦   Совершенствование работы по сотрудничеству с социокультурными организациями и учреждениями села и района;

♦   Создание благоприятных условий для полноценной жизни обуча­ющихся и семей «группы риска»;

♦   Развитие известных и поиск новых форм досуговой деятельности.

Содержание воспитательной работы:

·          взаимодействие с ФАПом;

·          взаимодействие с внешней системой воспитания (ДК, районные библиотеки, ОВД, КДН и ПДН, и т.д.);

·         взаимодействие с руководителями кружков;

·          взаимодействие с родителями;

·          взаимодействие с учителями предметниками.

Методическое обеспечение программы

Мировая педагогическая практика свидетельствует о том, что форма, средство, метод и цель в воспитательной работе стягиваются в тугой узел. Если форма зависит от средства, а средство отбирается согласно методу, то сам метод определяется целью и задачами воспитательной работы с обучающимися. Это единство средств, форм, педагогических приемов и методов, находящихся в зависимости друг от друга и от определенных целей, задач, а также последовательность операций и процедур по их реализации, и являются педагогической технологией воспитательной работы. Из этого определения следует, что поскольку в разных школьных коллективах ставятся разные цели и задачи, выбираются разные методы, формы и приемы взаимодействия со школьниками, технология воспитательной работы в отдельно взятом коллективе имеет свои особенности. В нашей школе используются следующие технологии, методы и средства:

Технологии:  

Технология организации и проведения группового воспитательного дела (по Н.Е.Щурковой).Общая воспитательная цель любого группового дела – формирование относительно устойчивых  отношений человека к себе, окружающим, природе, вещам.

Педагогика сотрудничестваможет быть рассмотрена как образовательная, так и воспитательная технология. Педагогику сотрудничества надо рассматривать как особого типа «проникающую» технологию, так как её идеи вошли почти во все современные педагогические технологии.

Технология коллективного творческого воспитания И.П.Иванова. Технология коллективного творческого воспитания – это такая  организация совместной деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов.

Технология гуманного коллективного воспитания В.А.Сухомлинского. Одним из возможных путей совершенствования воспитательной работы в образовательном учреждении является освоение педагогами – практиками продуктивных педагогических идей. Использование педагогических технологий позволяет наполнить воспитательный процесс конкретным содержанием, а ценностно–ориентированные педагогические идеи обогащают профессиональное сознание воспитателя.

Технология здоровьесберегающая. Цель технологии: сохранение физического и психического здоровья ребенка и обучение навыкам сохранения его.

Технология проектного обучения, при которой учащиеся самостоятельно и охотно приобретают знания из различных источников, учатся ими пользоваться, приобретают коммуникативные умения, развивают исследовательские умения и системное мышление.  

Технологии личностно-ориентированного обучения, которая создает наиболее благоприятные условия для развития личности ученика как индивидуальности.

Гуманно-личностной технологии Ш.А. Амонашвили, академика РАО, известного советского и грузинского педагога-ученого и практика, который разработал и воплотил в своей экспериментальной школе педагогику сотрудничества, личностный подход.

Технология СДО Способ диалектического обучения был разработан красноярскими учеными Анатолием Гончаруком, Валентиной Зориной и Михаилом Ботовым. Сущность способа авторы определили так: «разрешение противоречий, вытекающих из единства противоположностей». Принцип «единства противоположностей» – ключевая идея философии Гегеля. Он утверждал, что всякая вещь в мире существует как единство противоположностей. Вначале противоположности находятся в состоянии, так сказать, «мирного сосуществования», а потом в процессе развития вещи противоположности приходят в состояние противоречия, которое разрешается появлением новой вещи (нового качества).

 

Методы и формы:

  • Методы формирования сознания в целостном педагогическом процессе(рассказ,  объяснение,  беседа,  лекция, учебные дискуссии, диспуты, работа с книгой, метод примера);
  • Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения(упражнения, приучение, метод создания воспитывающих ситуаций,  педагогическое требование, инструктаж, наблюдения,  иллюстрации и демонстрации,  лабораторные работы, репродуктивные и проблемно-поисковые методы,  индуктивные  и  дедуктивные  _методы);
  • Методы стимулирования и мотивации деятельности  и  поведения (соревнование, познавательная игра, дискуссия, эмоциональное воздействие, поощрение, наказание и др.);
  • Методы контроля эффективности педагогического процесса(специальная диагностика и др.).

Средства реализации программы:

·         Современные воспитательные технологии;

·          Подпрограммы «Я - гражданин», «Я и семья», «Здоровье».

·          Анкетирование обучающихся и их родителей;

·          Методические рекомендации классным руководителям;

·          Воспитательные программы классных руководителей;

·         Программа летнего оздоровительного отдыха;

·          Школьные программы спортивно-массовой, оздоровительной работы;

·         Мониторинг воспитательной системы.

Модель реализации программы

Управление реализацией воспитательной программы «Новое поколение»

Директор:

·         Определяет ценностно-идеологическую концепцию нравственных ориентиров школьников.

·          Организует управление и контроль за реализацией воспитательной программы.

·         Утверждает программы и планы внеклассной воспитательной работы.

·         Поощряет обучающихся и педагогов за творческую деятельность по реализации воспитательной программы.

Заместитель директора по воспитательной работе:

·          Способствует становлению высоконравственной личности, формированию четкой гражданской позиции, способности к личностному и профессиональному самоопределению учащихся.

·          Организует работу детских клубов, кружков и других любительских объединений.

·          Содействует созданию образовательной среды, способствующей развитию культуры отношений,  гражданской ответственности.

·         Осуществляет мониторинг воспитательного процесса, культурных ценностей разных групп обучающихся, влияния воспитательных воздействий на духовно- нравственное развитие личности.

·          Совместно с учителями-предметниками оказывает помощь обучающимся  в приобретении социального опыта  через  разработку и реализацию социальных проектов, проектов по  приумножению исторических, культурных, нравственных ценностей русского народа.

·          Совместно с зам. директора по УВР, социальным педагогом, педагогом-психологом способствует созданию условий для достижения нового уровня взаимодействия семьи и  школы в вопросах воспитания и социализации детей и подростков.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе:

·          Обеспечивает отбор содержания,  форм, технологий осуществления учебно-воспитательного процесса, формирование условий для развития свободной, образованной, культурной, высоконравственной личности.

·          Оказывает помощь в формировании правовой, политической культуры и гражданского сознания, в  развитии чувства  патриотизма  в урочное и во внеурочное время.

·          Оказывает помощь в реализация основных направлений гражданского воспитания младших школьников как начального этапа в формировании гражданской позиции личности и как части целостной системы  воспитания.

Социальный педагог:

·         Занимается профилактикой детской дезадаптации.

·         Защищает обучающихся от неблагоприятных воздействий окружающей социальной среды, повышая тем самым чувства комфортности и безопасности в классе, в школе.

·         Поддерживает и защищает социально нуждающиеся семьи.

·         Пропагандирует здоровые отношения в семье, обобщая и распространяя опыт успешного семейного воспитания.

Педагоги дополнительного образования:

·         Содействуют развитию талантов и способностей, формированию художественно-эстетической культуры школьников.

·         Создают условия для выявления творческих индивидуальных способностей и интересов обучающихся, организуют их досуг.

Педагог-психолог:

·          Изучает психолого-педагогические особенности школьников  с целью отработки социально-педагогических механизмов гражданского становления и стимулирования социальной активности детей и молодежи.

Классные руководители:

·         Оказывают  помощь в формировании правовой, политической культуры и гражданского сознания, в  развитии чувства  патриотизма посредством  вовлечения учащихся в активную творческую деятельность;

·          Способствуют созданию условий для формирования ценностных установок, обеспечивающих адаптацию обучающихся к новой среде, мобильность в изменяющихся условиях и ответственность за социальные действия.

Учителя-предметники:

·         Развивают потенциал духовно-нравственных качеств личности школьника, ее моральных качеств, гражданского о сознания.

·         Способствуют формированию у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания,  высокой  нравственности, способности к успешной социализации в обществе,

·         Воспитывают навыки культуры общения.

·          Обеспечивают поэтапное освоение детьми общечеловеческих ценностей – от привития им любви в своей малой Родине – до формирования планетарного сознания чувства ответственности за будущее страны, человечества, Земли.

·         Формируют общечеловеческие нормы гражданской морали (терпеливость, взаимопонимание, духовность и т.д.),

 

Прогнозируемый результат функционирования программы

В результате реализации программы предполагаем наличие у ученика определенных качеств.

Ученик – это:

- воспитанник школы, знакомый с историей своей школы, со спецификой её образовательной системы, развивающей ее традиции, активно участвующей в определении перспективе развития, владеющий культурой умственного труда, соблюдающий кодекс чести школьника.

- человек, член детского, подросткового, молодежного сообщества, владеющей культурой межличностных отношений, построенных не на приоритете силы, а на приоритете интересов, на цивилизованных формах человеческого общения; готовый реализовать свои права, интересы в социальном окружении; способный к сотрудничеству в групповых и коллективных формах, к проявлению заботы и милосердия по отношению к другим людям.

- семьянин, носитель, хранитель и создатель семейных традиций, готовый выступить в роли продолжателя рода;

- патриот своего села, с любовью относящийся к месту, в котором он живет; знающий и поддерживающий его исторические и культурные традиции; прилагающей силы к его развитию и процветанию;

- гражданин своего Отечества, уважающий его законы, признающий взаимную ответственность личности и общества, готовый к труду на благо и процветание этого общества, способный интегрироваться в европейскую и мировую культуру, не теряя национальной самобытности;

- человек, призванный решать личные, социальные, производственные проблемы XXI века; носитель глобального мышления, ощущающий себя гражданином мира.

У выпускников школы в достаточной мере будут развиты:

  • ценностные установки, обеспечивающие адаптацию выпускников к новой среде, мобильность в изменяющихся условиях и ответственность за социальные действия;
  • личностные качества;
  • нравственные нормы поведения;
  • политическая культура и гражданское сознание;
  • культура общения в коллективе;
  • правовая культура;
  • предпрофессиональное определение личности, потребность к труду;
  • способность к сотрудничеству и др.

Критерии эффективности функционирования воспитательной программы

1.  Критерии, определяющие эффективность содержания деятельности.

·         Наличие плана воспитательной работы классного руководителя с классом (наличие  программы класса).

·         Система мониторинга результатов воспитания (использование педагогических диагностик, систематическое ведение рабочей тетради кл. рук.).

·          Создание условий и развитие классного ученического самоуправления.

2. Объективные статистические показатели:

·          количество правонарушений, совершенных обучающимися;

·          количество обучающихся состоящих на внутришкольном учете, на учете в ПДН;

·         количество конфликтных ситуаций в классе (с родителями, среди обучающихся, с учителями);

·         процент успеваемости и посещаемости обучающимися;

·         участие (результаты) обучающихся в школьных, районных, областных и всероссийских конкурсах и проектах.

3. Показатели анализа эффективности процесса воспитания в  классе, школе.

·          В школе адаптирована система педагогических диагностик, которые направлены на выявление:

·         уровня развития классного коллектива («Социометрия»);

·          уровень воспитания ученика и класса в целом по школе («Уровень воспитанности»);

·          единства взглядов, убеждений, мнений по жизненно важным вопросам, что определяет сплоченность коллектива («Ценностно-ориентационное единство /ЦОЕ/», эмоционального настроя класса («Психологический климат в классе» и т.д.).

 

Список используемой литературы при написании программы

1.      Закон Российской Федерации «Об образовании».

2.      Федеральная программа развития образования \\ Вестник образования, 2000, № 12.

3.      Типовые положения об общеобразовательном учреждении. 2001.

4.      Образовательная политика России на современном этапе \\ Официальные документы в образовании, 2002, №2.

5.      Воспитательная система класса: Теория и практика: Методические рекомендации / Под ред. Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ Сфера, 2005. - 160 с.

6.      Гольдберг В.А. Гуманистическая воспитательная система школы:  становление и развитие, М.: Новая школа, 2001.

7.      Ильенко Л.П. Программа развития школы: структура, содержание, перспективное планирование работы. М., 2001.

8.      Макаренко А.С. Воспитание гражданина, М.: Просвещение, 1989

9.      Обсуждаем проблемы воспитания: Методические раз­работки педагогических советов / Под ред. Е.Н. Степано­ва, М.А. Александровой. - М.: ТЦ Сфера, 2004. – 160 с.

10.  Педагогика/ Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.

11.  Педагогу о воспитательной системе школы и класса: Учебно-методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 224 с.

12.  Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / [сост.: Е. Н. Степанов, Л. М. Лузина]. – М.:  Сфера, 2002.

13.  Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика, ч.1, ч.2 // М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003. 

14.  Степанов Е.Н. Моделирование воспитательной работы образовательного учреждения: теория, технология, практика. – Псков, 1998. – 263 с.

15.  Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях вос­питания. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 160 с.

16.  Шишов  С.Е., Кальней В.А. Школа: мониторинг качества. М., 2001.

17.  Алексеева Е. Единая воспитательная среда образовательного учреждения.// Воспитание школьников - 1998.- №6.

18.  Артюкова И.С. Ценности и воспитание // Педагогика - 1999.- №4.

19.  Григорьев Д.В. Школьное самоуправление: движение к системе.// Классный руководитель -2003.- №8.

20.  Кабуш В.Т. Самоуправление и его роль в управлении гуманистической системой воспитания // Классный руководитель -2003.- №8.

21.  Золотухина И.В. Диагностика воспитательного  процесса // Классный руководитель. – 2006. - №5.

22.  Словарь-справочник по теории воспитательных систем / сост. П. В. Степанов. М.: Педагогическое общество России, 2001. 

 

Список литературы, рекомендуемый педагогам при реализации данной программы

1.      Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками: Учеб. посо­бие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Академия,  2001.

2.      Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / [сост.: Е. Н. Степанов, Л. М. Лузина]. – М.:  Сфера, 2002.

3.      Рожков М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах // М.: Владос, 2004

4.      Степанов Е.Н. Педагогу о воспитательной системе школы и класса. Учебно-методическое пособие, Москва, ТЦ Сфера, 2004 г.

5.      Степанов П.В., Григорьев Д.В., Кулешова И.В. Диагностика и мониторинг процесса воспитания в школе. М., 2003г.

6.      Степанов Е.Н. Развитие индивидуальности учащихся в процессе воспитания // Классный руководитель. – 2006. - №6.

7.      Степанов Е.Н. Педагогу о воспитательной системе школы и класса. Учебно-методическое пособие, Москва, ТЦ Сфера, 2004 г.

 

Приложения

Приложение 1.

 

Подпрограмма «Я - гражданин»

(Направление «Гражданственность и патриотизм»)

Цель:приобщение учащихся к культуре и традициям России и освоение пространства русской культуры через образовательный процесс.

Задачи:

1.    Способствовать получению и расширению знаний учащихся о России: ее истории, архитектуре, традициях и т.д.

2.    Способствовать формированию у учащихся чувства причастности к истории и ответственности за будущее российской культуры.

3.    Воспитывать у учащихся любовь к родному селу как к малой Родине.

4.    Способствовать развитию духовного кругозора учащихся, способностей к художественно-образному восприятию мира.

5.    Развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность отчизне, готовность к защите её свободы и независимости.

6.    Воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.

7.    Способствовать развитию ассоциативного мышления учащихся в лучших философских традициях русской мысли.

Основные направления реализации:

·   Учебная деятельность через предметы.

·   Система тематических классных часов.

·   Проведение фольклорных праздников.

·   Проведение конкурсов, познавательных игр, способствующих реализации задач программы на материале российской культуры.

·   Постановка театрализованных представлений по русским мотивам  в литературе и искусстве.

·   Выставка творческих работ.

·   Организация работы школьного самоуправления.

·   Экскурсии по знаменитым местам Красноярска и Березовки.

Мероприятия по реализации воспитательной программы:

 

Название мероприятия

 

Класс

 

Форма

 

Время проведения

 

1.

 

История Красноярского  края. Я – гражданин России.

 

5 - 11

беседы

 

Ежегодно,

 

сентябрь

2

 

«Овеянные славою герб наш и гимн»

 

5 - 11

 

беседы

 

Ежегодно декабрь

 

3

 

Государственная символика РФ

Конституция РФ

 

5 - 11

 

Оформление стендов

 

Декабрь

 

4

 

Об ответственности несовершеннолетних

 

10,11

 

Встреча с работниками прокуратуры

 

Ежегодно,

 

октябрь                                                                                                                                                                                                                                                                                           

5

 

Совет профилактики правонарушений

5 – 11

Беседы с детьми

 

1 раз в четверть

6

 

Права несовершеннолетних. Знание законов и их практическое применение

 

7- 9

 

Лекции

 

Ежегодно,

 

декабрь

7

 

Заседание Совета старшеклассников

8 – 11

 

Беседа

 

Каждую четверть

8

 

«Наше право и наш интерес»

 

8-9

 

Беседа

 

1, 2 четверть

 

9

 

Дни самоуправления

 

8 – 11

 

Дни

 

Ежегодно,

1,4 четверть

10

 

Смотр строя и песни

 

2 – 11

 

Смотр

 

Ежегодно,

февраль

11

 

«Ваши права»

 

5-6

 

Ролевая игра

 

Ежегодно,

декабрь

12

 

«Мой выбор» (серия кл.часов): «Учимся строить отношения», «Я и политика», «Преступление и наказание»

8-10

 

Беседы

 

Ежегодно,

январь, март

13

 

Сделаем мир чище

2 –11

 

Трудовые десанты

 

ежегодно,

осень, весна  

14

 

Основы правовых знаний

8-11

Декадник

Ежегодно

15

 

От вершины к корням (из истории появления законов)

 

6-7

 

Клубный час

 

Ежегодно,

декабрь

16

 

Профилактика дорожно – транспортного травматизма

5-11

 

Лекции, беседы

 

Ежегодно,

сентябрь, апрель

17

«Безопасное колесо»

5 – 7

Конкурс – игра

 

Ежегодно,

апрель

 

18

 

Знаменитые места Красноярского края

7 – 11

 

Экскурсия 

 

Ежегодно

 

19

 

Родной край.

5

 

Игра

 

Ежегодно,

декабрь

20

 

Самоуправление в классе

2 – 11

 

Выбор актива  в классе

Ежегодно,

сентябрь

21

 

История земли Березовской «Моя малая Родина»

 

5-6

 

Конкурс сочинений

 

Ежегодно,

ноябрь

 

22

 

Встреча учащихся с известными людьми района

 

5-11

 

Беседы

 

ежегодно

 

23

 

Мастера Березовой стороны

 

7-9

 

Выставка поделок

 

Ежегодно,

февраль

 

24

 

Экскурсии в районный  музей

 

5-11

 

Экскурсии

 

ежегодно

 

25

 

Орловская земля. История. Памятники. Люди.

5-11

 

Конференции. Походы

 

ежегодно

 

26

 

«Обелиск»

5 - 11

Акция

Ежегодно,

весна

 

27

 

«Моя малая Родина»

 

5

 

Конкурс рисунков

 

Ежегодно,

октябрь

28

 

«Подарок ветерану»

 

5 – 7

 

Акция

 

Ежегодно,

май

29

 

 «Мой край»

8

 

Брейн-ринг

 

Ежегодно,

январь

30

 

Пою моё Отечество

 

9-11

 

Конкурс стихотворений собственного сочинения

Ежегодно,

декабрь

31

 

Школа безопасности

 

9-11

 

Соревнования по туризму

 

Ежегодно,

Сентябрь,

май

32

 

Зарница

 

9-11

 

Игра

 

Ежегодно,

май

 

33

 

Русская воинская доблесть

 

7-9

 

Месячник

 

Февраль

 

34

 

Экскурсии в районный  музей

 

5-11

 

Экскурсии

 

Ежегодно,

сентябрь, май

35

 

«Ветеранам Великой Отечественной…»

5-11

Концерт

 

Ежегодно,

май

36

 

Уроки Мужества

 

5-11

 

Беседы, встречи

 

Ежегодно,

май

37

 

Вахта Памяти

 

10-11

 

Вахта у обелиска

 

Ежегодно,

май

38

 

«Память, которой не будет конца»

 

5 – 11

 

Митинг

 

Ежегодно,

май

39

 

Урок России

(о государственной символике РФ)

5 – 11

 

Беседа

 

Ежегодно,

       декабрь

40

 

Традиционные русские народные праздники: «Рождество», «Масленица», «Пасха»

5 – 11

 

Праздники

 

Ежегодно,

1 – 4 четверть

41

 

Встречи с замечательными творческими людьми (поэтами,художниками, артистами)

 

5 – 11

 

Встреча

 

Ежегодно

 

42

 

Города – герои

 

5 – 10

 

Оформление альбома

 

Апрель - май

 

 

Предполагаемый результат деятельности:

1. - Убеждённость учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает её историко – культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

- Осознание учащимися  себя носителями лучших черт российской культуры.

- Способность к творческому освоению и преобразованию мира.

- Способность к самореализации в пространстве российской культуры.

- Усвоение наиболее значимых российских культурных традиций.

2 .- Оформленные стенды, альбомы, выставки, рисунки. 

 - Проведение праздников, концертов.

Приложение 2.

 

Подпрограмма «Я и семья»

(Направление «Семья»)

Цель:способствовать возрождению традиций русской семьи, основанной на любви, нравственности и взаимном уважении всех ее членов.

Задачи:

1.Восприятие учащимися себя как носителей мужского и женского начала в русле российской традиции.

2.Формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.

3.Знакомство учащихся  с традиционным распределением обязанностей в семье, формирование и развитие соответствующих навыков: заботы о ближних, самообслуживания, распределение бюджета, проведения свободного времени.

4.Формировать уважение к членам семьи.

5.Воспитывать семьянина, любящего своих родителей.

6.Оказание учащимся помощи в освоении семейной жизни.

7.Формировать потребность  в сохранении семейных отношений и круга семейных ценностей.

8.Обучение детей и родителей традиционному общению в системе семейных отношений, формирование стремления к взаимоуважению и взаимопониманию.

Основные направления реализации:

·          Разработка совместно с родителями системы единых требований и согласование основных направлений школьного и домашнего семейного воспитания.

·         Проведение классных часов и внеклассных мероприятий по основным направлениям программы.

·         Проведение тематических родительских собраний.

·         Открытые уроки для родителей.

·         Дни открытых дверей.

·         Проведение совместных с родителями досугово-развлекательных игр, фольклорных, театрализованных праздников и спортивных мероприятий.

·         Индивидуальная работа с родителями.

·         Посещение «проблемных» семей.

·         Работа родительского комитета.

 

Мероприятия по реализации воспитательной программы:

 

Название мероприятия

 

класс

 

Форма

 

Время проведения

 

1

 

«Что значит быть хорошим сыном и дочерью»

 

5

 

Беседа

 

Ежегодно,

1 четверть

2

 

«Я и моя семья», «Золотые бабушкины руки»

5

 

Конкурсы стихотворений и рисунков.

Ежегодно,

Март

3

 

«Мама, папа, я – дружная семья»

5 – 7

Конкурс-праздник

 

Ежегодно

4

 

«От всей души»

 

5-11

 

Концерт для родителей

 

Ежегодно

 

5

 

«Забота о родителях – дело совести каждого»

6,7

 

Беседа

 

Ежегодно,

2 четверть

6

 

Праздники для пап

2 – 7

 

Праздники

 

Ежегодно,

февраль

7

 

Праздники для мам

 

5 – 7

 

Праздники

 

Ежегодно,

Март

8

 

Концерт в честь празднования Дня защитников Отечества

 

5 –11

 

Концерт

 

Ежегодно,

февраль

9

 

Концерт, посвященный 8-му марта

 

5 - 11

 

Концерт

 

Ежегодно, март

 

10

 

«Я и мои родственники», «Я люблю свою маму», «Об отце говорю с уважением»

5 - 9

 

Конкурсы сочинений

 

Ежегодно,

Март

11

 

«Дети + родители + учитель»

8-11

 

Совместные вечера

 

В течение года

12

 

«Мои родные – защитники Родины»

 

8-11

 

Выставка книг

 

Ежегодно,

Февраль

13

 

«Мамин день», «Мамы и дочки»

5,6

 

Конкурсное соревнования

Ежегодно,

Март

14

 

«Только раз в году» ( совместное празднование дней рождения)

5-11

 

праздники

В течение года

15

 

«С любовью к бабушке»

 

5 – 7

 

Беседа

 

Ежегодно,

 3 четверть

16

 

«Отцы и дети», «Каково на дому, таково и самому» и т.д.

2 - 11

 

Родительские собрание

Ежегодно,

Каждую четверть

17

 

«Педагогика для родителей»

 

5-11

 

Педаг.родит.лекторий

 

Раз в четверть

18

 

«Как уберечь детей от наркотиков»

 

8-11

 

Советы для родителей

 

Ежегодно,

Декабрь

19

 

«Школьный день – вместе»

 

5-11

 

День открытых дверей

 

Ежегодно,

декабрь

 

20

 

День семьи

 

2-4,

5-7

Конкурсные программы

Ежегодно,

ноябрь

21

 

«Родина их не забудет…»

5 - 11

Праздники

Ежегодно, май 

22

 

Посещение  «проблемных» семей

 

1-11

 

рейды

 

В течение года

23

 

Собрания родительского комитета

 

1-11

 

собрания

 

Каждое полугодие

 

24

 

 Родительские четверги

1-11

 

Цикл кл.часов

 

Каждый месяц

 

 

Предполагаемый результат деятельности:

1. -  Сформированное представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством.

- Сформированное представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, умением прощать.

- Сформированное представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

- Умение и желание проектировать и строить свою жизнь на основе  духовных ценностей русской культуры.

- Осознание ответственности за создание семьи и за семейную жизнь.

- Знание и соблюдение норм культуры поведения в семье.

- Умение сроить отношения с противоположным полом.

2. - Оформленный стенд «Семья и школа».

- Выставки книг.

- Сочинения о семье.

Приложение 3.

 

Подпрограмма «Здоровье»

(Направление «Здоровье»)

Цель: поиск оптимальных средств для сохранения и укрепления здоровья учащихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как одному из главных путей в достижении успеха.

Задачи:

1.      Отработать систему выявления уровня здоровья учащихся школы и целенаправленного отслеживания в течение всего времени обучения.

2.      Создать условия для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирование здорового образа жизни.

3.      Популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.

4.      Формирование системы спортивно-оздоровительной работы.

5.      Организовать систему профилактических работ по предупреждению детского травматизма на дорогах, предотвращение роста заболеваемости учащихся школы.

6.      Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

7.      Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.

8.      Создание системы взаимосвязи и сотрудничества со  всеми  заинтересованными службами.

Основные направления реализации:

·         Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

·         Диагностика и коррекция  развития учащихся.

·         Организация рационального питания.

·         Организация бесед с врачами-специалистами, направленных на формирование валеологических знаний у учащихся и их родителей.

·         Соблюдение валеологических требований на уроке (физкультминутки, подвижные   перемены).

·          Проведение спортивно-оздоровительных мероприятий.

·          Проведение месячников по здоровому образу жизни.

·         Проведение тематических родительских собраний.

·          Отработка механизмов взаимодействия всех заинтересованных служб.

·         Тематические беседы с детьми.

·         Планирование занятости детей в каникулярный период.

Мероприятия по реализации воспитательной программы:

 

Название мероприятия

 

Класс

 

Форма

 

Время проведения

1

 

Игры на развитие произвольности психических процессов (внимания, памяти, воображения и т.д.)

5

 

Игра, упражнения

 

Ежегодно,

В течение года

2

 

«Мой режим дня»

2-5

Беседа

Ежегодно,

Сентябрь

 

3

 

Медосмотры

 

1-11

 

Профосмотр

 

Ежегодно

 

4

 

«Познай себя»

 

7-9

 

Тесты

 

Ежегодно,

4 четверть

5

 

«На зарядку становись!»

1-2

Зарядка

Ежедневно

6

 

«Человек и здоровье»

 

5-11

 

Тематические уроки ОБЖ

Ежегодно

 

7

 

«Здоровье наших детей»

 

1-11

 

Тематические  родительские собрания

Ежегодно

 

8

 

«Безопасное колесо»

 

2-7

 

Кл.часы ,

Краевой конкурс

Ежегодно,

Апрель

9

 

«Правила счастливого человека»

 

9,10,11

 

Психологический практикум

Ежегодно,

Апрель

10

 

Встреча с врачами: эндокринолог, гинеколог.  

7-11

 

Встречи

Ежегодно

 

11

 

«Что такое здоровье?»

5-8

 

Беседа

 

Ежегодно,

ноябрь

12

 

Веселые старты

1-5,

 6-11

 

Спортивные эстафеты

 

Каждое полугодие

13

 

«Моя спортивная семья»

1-11

 

Соревнования  

Ежегодно 

14

 

Спортивные секции

 

5-11

 

Спортивные секции

3 раза в неделю

15

 

«Сделаем мир чище»

 

2-11

 

Субботники

 

Ежегодно, 1,4 четверти

16

 

«Как прекрасен этот мир…»

 

1-11

 

Экскурсии, прогулки

Каждую четверть

17

 

«Гигиена подростка»

 

7,8,9

 

Беседы

 

Ежегодно,

Октябрь

18

 

«Берегите здоровье»,  «В здоровом теле - здоровый дух»

8,9,10

 

Беседа, лекция

ежегодно,

декабрь

19

 

«Парад вредных привычек»

 

 

5-11

 

Театральные представления.

Ежегодно,

 Апрель

20

 

«Чёрные буквы» (о наркомании)

 

9

 

Тренинг,

Ток шоу

Ежегодно,

Декабрь

21

 

«Внимание – наркомания!»

 

10

 

Беседа

 

Ежегодно,

Ноябрь

22

 

«Наркомания и здоровье»

 

11

 

Оформление и обновление  стенда

Ежегодно,

Декабрь

23

 

«Я выбираю жизнь»

 

7-11

 

Конкурс плакатов

 

Ежегодно, ноябрь

24

 

«Я и мое здоровье»

 

2-6

 

Викторины

 

Ежегодно,

Октябрь

25

 

Курить и пить – здоровью вредить

 

5-11

 

Выставка рисунков

 

Ежегодно,

Сентябрь

26

 

Выход есть: «Спорт – альтернатива пагубным привычкам»

 

1-11

 

Акция

 

Ежегодно,

Декабрь

27

 

День Здоровья

 

5-11

 

Спортивно-оздоровительное мероприятие

1 раз в четверть

 

Предполагаемый результат деятельности:

 1.Постепенное снижение уровня заболеваемости детей школьного возраста.

- Сформировано представление  о здоровом образе жизни у педагогов, учащихся и родителей.

- Расширение и углубление знаний учащихся о своем организме и действии на него различных факторов.

- Сформировано негативное отношение к алкоголизму, курению и наркомании.

- Соблюдение учащимися, педагогами и родителями правил здорового образа жизни.

2.Оформленные стенды.

-Нарисованные плакаты.

- Разработки мероприятий.

Цыбулька Нелля Ильинична Заместитель директора по воспитательной работе 

 

Оцените материал
(0 голосов)