РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности –курс «Знакомые незнакомцы. Вещи вокруг нас»

РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности –курс «Знакомые незнакомцы. Вещи вокруг нас»

14 февраля 2016, 12:00 am
Опубликовано в Учебные программы
Прочитано 3312 раз

Пояснительная  записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Знакомые незнакомцы. Вещи вокруг нас» (духовно-нравственное направление) составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 № 273-Ф « Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный государственный стандарт  начального общего образования, утверждённый приказом  Министерства образования и науки РФ от  6 октября   2009 года №  373 «Об утверждении и введении в действие федерального   образовательного стандарта  начального общего образования»(зарегистрирован в Минюсте  России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785);Образовательная программа  начального общего образования  МБОУ БСОШ №3Программа составлена с учетом  программы К. Л. Лисовой «Знакомые незнакомцы. Вещи вокруг нас». Программы образовательных учреждений: Начальная школа: 1-4 класс. Учебно-методический комплект «Планета знаний»: программа внеурочной деятельности в начальной школе. – М.: Астрель; Владимир: ВТК, 2012

 

Цель программы– дать возможность ребятам взглянуть на окружающие нас знакомые вещи как на свидетелей истории.

            Задачи:

·        заинтересовать детей историей вещей, приобщить к эмоциональному опыту предков, помочь увидеть прекрасное вокруг себя;

·        создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности ребёнка, развития его познавательной активности через элементы исследовательской и проектной деятельности;

·        расширить знания детей о характере и значении народных игр, сказок, сказаний, песен, в трудовой и праздничной жизни человека;

·     научить исполнять соответствующие возрасту песни, хороводы и игры. Формы и методы решения поставленных задач

Беседы с интересными людьми, родственниками, соседями. Записи бесед.

Собирание старых и старинных вещей. Описание и зарисовка экспонатов по теме занятий. Подготовка выставки.

Посещение музея (школьного).

Сказки и загадки, прибаутки и песни по темам занятий: сбор и иллюстрирование.

Изучение доступной литературы по темам: энциклопедии, альбомы, поэтические сборники, словари.

Интерактивные занятия,  посиделки, встречи.

Экскурсии и прогулки по улицам села

Общая характеристика внеурочной деятельности

Данная программа направлена на разностороннее развитие личности младшего школьника в соответствии с ведущими целями образования и воспитания детей в духе гражданственности и патриотизма.

Организационная особенность каждого модуля состоит в том, что он заканчивается занятием, имеющим практическую  и личностно-ориентированную направленность.

В программе предусмотрено выполнение домашних заданий с привлечением родителей и других членов семьи.

 Место  курса в учебном плане

         Курс разработан в соответствии  с учебным  планом общеобразовательного учреждения МБОУ БСОШ №3. На изучение курса согласно  годового календарного графика отводится 1 час в неделю (34 учебные недели), всего 34 часа в год. Программа рассчитана на изучение в двух классах одновременно-  2-3 классы начальной школе. Занятия проводятся во второй половине дня. Занятия могут проводиться в классе, школьной библиотеке, в школьном музее.

 

 Ценностные ориентиры.

Ценность жизни- признание человеческой жизни величайшей цен­ностью, что реализуется в отношении к другим людям.

Ценность добра- направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание, и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинствакак основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природыосновывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к при­роде - это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства.

Ценность красоты и гармонии- в основе стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины- это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. При­оритетность знания, установления истины, самопознание как цен­ность - одна из задач образования.

Ценность семьи. Семья - первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Способствовать  формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаим­ной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд - естественное условие челове­ческой жизни, состояние нормального человеческого существова­ния. В процессе организации учебной деятельности  у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отно­шение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности- осознание себя как члена обще­ства, народа, представителя страны, государства; чувство ответ­ственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Личностные, метапредметные и предметные результаты занятий.

личностные:

·        выражатьэмоционально-ценностное отношение к происходящему;

·        признавать человеческую жизнь как  величайшую цен­ность, что реализуется в отношении к другим людям;

·        формирование чувства сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;

·        ориентация в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей;

·        эстетическое чувство на основе знакомства с историей вещей;

·        предметные:

·        работать со словарём, энциклопедией, художественными, поэтическими текстами, живописью, исполнять народные танцы (хороводы);

·        представлять интересные факты из истории своей семьи;

·        рассказывать истории окружающих их вещей и предметов быта;

·        называть специфические особенности народного танца, песни, музыки;

·        сервировать стол;

познавательные:

·        самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации;

·        решать творческие задачи;

·        устанавливать причинно-следственные связи между словами, побуждениями;

·     строить логические рассуждения, включающие определение  причинно-следственных связей в процессе анализа  объекта и на основании собственного жизненного опыта;

регулятивные:

·     планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;

·     учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового материала;

·     ставить новые задачи для освоения нового в сотрудничестве с учителем;

·     самостоятельно оценивать правильность выполненных действий как походу их выполнения, так и в результате проведенной работы;

·     планировать собственную практическую деятельность;

коммуникативные:

·        анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям,  оценивать правильность выполнения задания;

·        участвовать в коллективном обсуждении;

·        аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;

·        оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

·        владетьнекоторыми навыками исследовательской работы: способами сбора информации (в том числе информационного содержания доступных сайтов), первичного анализа и группировки собранного материала.

Содержание курса

Вводное занятие. Мир вещей вокруг нас. Приёмы работы со словарём, энциклопедией. Правила хранения предметов, рисунков, фотографий и пр. (Занятия проводятся в библиотеке).

 «Жизнь по народному календарю. Народные промыслы и ремесла. Игрушки  России, родного края…»Календарь в жизни человека. Из истории календаря. Разновидности календарей. Календарь — дневник крестьянского быта. Зависимость жизненного уклада земледельца от времени года. Четыре основных периода солнечного календаря, их значение. Название дней, недель, месяцев. Церковные святцы и народный календарь. Как имена давали. Правила, приме ты, наблюдения за погодой. Праздники и обряды календарного года. Времена года в произведениях художников, поэтов, музыкантов: слушаем, учим, рисуем, рассказываем.

 «Дом. Род. Народ. » Традиции дома. Традиции семьи. Семейные отношения. Традиции народа. Народная культура. Устное народное творчество. Семейные праздники (дни рождения, памятные события). Праздники светские и духовные. Народная  одежда. Народные игры. Правила поведения за столом. Экскурсия: местный районный  музей.

        «Основные вехи истории России…»Великие русские города: Древний Киев, Великий Новгород, Москва. История возникновения родного села. Экономика ,экология, культура родного края. История моей семьи в истории России. Источники информации Беседы с интересными людьми, родственниками, соседями. Собирание старых и старинных вещей. Подготовка вы ставки. Посещение музея (местного краеведческого и школьного). Записи бесед, описание и зарисовка экспонатов по теме занятий. Сказки и загадки, прибаутки и песни по темам занятий: сбор и иллюстрирование. Изучение доступной литературы по темам: энциклопедии, альбомы, поэтические сборников.

     Занимаясь в кружке, ученики начальной школы становятся исследователями. Исследовательская работа позволяет детям с интересом и по новому взглянуть на родной дом, своих близких, их деятельность, культуру малого рода, села, деревни, особенности быта, семейную и календарную обрядность, религиозные верования.

Учебно-тематическое планирование

              Тема

                  Характеристика деятельности учащихся

1.

Жизнь по народному календарю. Народные промыслы и ремесла. Игрушки России, родного края.

Речевая , познавательная деятельность. Развитие эмоциональной сферы. Знакомство с особенностями культуры  народов   России, их образом жизни. Читательская , творческая , познавательная деятельность. Расширение сферы информационной компетентности. Творческая деятельность. Развитие произвольного внимания, памяти ,этических навыков общения.

2.

Дом. Род. Народ.

Развитие речи, эмоциональной сферы, произвольного внимания, памяти. Развитие этических навыков общения. Приобретения первоначального опыта участия в общественно- полезной деятельности. Коммуникативная , творческая деятельность .Приобретение позитивного взаимодействия  в семье. Формирование представлений о нормах морально – нравственного поведения. Практическое ознакомление с песенным творчеством. Развитие слухового восприятия , эмоциональной сферы , памяти.

3.

Основные вехи истории России.

Получение первичного представления о базовых ценностях отечественной культуры, духовных традициях русского народа. Речевая , творческая деятельность. Развитие восприятия , внимания, мышления. Получение элементарных представлений о стиле одежды в прошлом времени.

                                    

                                     Тематическое планирование

              Тема занятия

План

Факт

Примечание

1.

Введение. Мир вещей вокруг нас.

 

 

 

2.

Мир вещей вокруг нас (экскурсия в районный музей)

 

 

 

3.

И учит, и лечит, и на жизнь наставляет (работа в библиотеке)

 

 

 

4.

Народный календарь. Земледелие.

 

 

 

5.

Народный календарь.

Предсказание погоды.

 

 

 

6.

Жизнь по народному календарю.

 

 

 

7.

Составим свой календарь  (практическая работа)

 

 

 

8.

Составим календарь

(практическая работа)

 

 

 

9.

Празднования Нового года в России и за рубежом (работа в библиотеке)

 

 

 

10.

Что тебе подарить?

Новогодние подарки семье  и друзьям ( творческая мастерская )

 

 

 

11.

Как вручить подарок (практическое занятие)

 

 

 

12.

Праздники светские и духовные.

 

 

 

 

13.

Семейные праздники.

Дни рождения, памятные события.

 

 

 

14.

Вместе работаем - вместе веселимся.(игра)

 

 

 

15.

Юбилей бабушки и дедушки.

 

 

 

16.

 

Школьные традиционные праздники.

 

 

 

17.

Государственные праздники.

 

 

 

18.

День защитников Отечества.

 

 

 

19.

Международный женский день-8 марта.

 

 

 

20.

Церковный праздник-Пасха.

 

 

 

21.

Пасхальные обряды, игры и забавы.

 

 

 

22.

Что такое «народная культура»? Традиции народа.

 

 

 

23.

Традиции семьи. Народные песни.

 

 

 

24.

Пословицы, поговорки, загадки о доме, о семье.

 

 

 

25.

Без хозяина дом сирота. Отец – кормилиц дома.

 

 

 

26.

Мама- заботница, мама –работница.

 

 

 

27.

«Жили –были дед да баба»

 

 

 

28.

Народная одежда. Одежда повседневная и праздничная (экскурсия в районный музей)

 

 

 

29.

Игры нашей улицы.

 

 

 

30.

Народные игры. Обрядовые игры.

 

 

 

31.

 

Праздник « День Победы»

 

 

 

32.

День Победы –экскурсия в районный музей.

 

 

 

33.

Выставка материала за обучающий период.

 

 

 

34.

Обобщающее занятие

 

 

 

             

 

Планируемые результаты  освоения курса

Содержание программы курса направлено на гуманизацию обучения и развитие индивидуальных возможностей детей младшего школьного возраста. Планируемые результаты представляют собой систему  обобщенных личностно-ориентированных целейобразования.

Формирование универсальных учебных действий.

1.                Личностные результаты.

В сфере личностных УУД буду формироваться внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация деятельности, включая познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Выпускник получит возможность для формирования:

·                   Внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

·                   Широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

·                   Ориентации на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей и других людей;

·                   Основ гражданской идентичности личности как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину большую и малую, свой народ и историю, осознания своей этнической принадлежности;

·                   Знания основных моральных норм и ориентации на их выполнение;

·                   Эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;

·                   Установки на здоровый образ жизни;

·                   Чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с народной художественной культурой

      В сфере регулятивных УУД обучающиеся овладеют такими типами учебных действий, которые помогут им принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить в них коррективы.

      Выпускник получит возможность научиться:

·                   В сотрудничестве с учителем и одноклассниками ставить новые учебные и познавательные задачи;

·                   Проявлять познавательную инициативность;

·                   Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·                   Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей;

·                   Различать способ и результат действия;

·                   Выполнять учебные действия в материализованной, речевой, умственной форме.

      В сфере познавательных УУД обучающиеся научатся воспринимать и анализировать сообщения, тексты, а также овладеют действием моделирования.

      Выпускник получит возможность научиться:

·                   Осуществлять расширенный поиск информации для выполнения предложенных заданий с использованием ресурсов библиотек, и сети Интернет.

·                   Записывать, фиксировать информацию об окружающем мире и себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

·                   Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

·                   Адекватно воспринимать и анализировать художественные и познавательные тексты;

·                   Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·                   Обобщать;

·                   Устанавливать аналогии.

       В сфере коммуникативных УУД обучающиеся приобретут умения учитывать мнение своего собеседника (партнера), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем, сверстниками, родителями, воспринимать и передавать информацию, уметь грамотно отображать основное содержание  в сообщениях (текстах).

       Выпускник получит возможность:

·                   Правильно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания;

·                   Учитывать разные мнения и интересы, адекватно обосновывать свою позицию;

·                   Задавать вопросы;

·                   Владеть диалогической формой речи;

·                   Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

        Оценивать объем знаний и умений детей, полученных в результате обучения по данному курсу возможно как по внешним стандартам, так и по принципу его успешности, в сравнении с самим собой прежним.

 

2.    Метапредметные результаты.

     В результате освоения курса выпускники получат возможность познакомиться с культурно - историческими наследие народов России и общечеловеческими ценностями о природе, истории России, осмыслить этические понятия. Обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ, его историю и культуру. Начнут понимать значимость в своей жизни родственных, семейных, добрососедских и дружественных отношений. Обучающиеся научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета. Они получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, учителей, родителей).

      Выпускник получит возможность научиться:

·                   Организовывать поиск необходимой информации, находить в тексе необходимые сведения, факты;

·                   Определять тему  и главную мысль текста, вычленять главное, анализировать, сравнивать полученные объекты информации, сопоставлять и обобщать разные части информации;

·                   Пересказывать текст в разной форме, делать выписки, составлять небольшие по объёму письменные аннотации, отзывы;

·                   Участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного;

·                   Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи;

·                   Осознанно воспринимать содержание тексов разных литературных жанров, различать их, задавать вопросы по содержанию, отвечать на них, работать с детской периодикой;

·                   Различать государственные и духовные праздники;

·                   Создавать иллюстрации, по содержанию прочитанного или услышанного;

·                   Распознавать особенности построения малых фольклорных форм (загадки, сказки пословицы и др.)

·                   Узнавать государственную символику РФ и своего региона, описывать достопримечательности родного края и исторических мест России;

·                   Используя дополнительные источники информации находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям, верованиям своих предков;

·                   Реализовывать свой творческий потенциал;

·                   Воплощать художественно-образное содержание и особенности народного творчества (в пении, слове, движении, играх)

·                   Различать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники, игры, обряды);

·                   Различать виды декоративно – прикладного искусства, узнавать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского искусства;

·                   Передавать в собственной художественно – творческой специфику стилистики произведений народных художественных промыслов России и своего региона;

·                   Понимать общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность), сравнивать различные виды декоративно – прикладного искусства, изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку;

·                   Осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

·                   Знать известные центры народных художественных ремесел России и своего региона,  ведущие художественные музеи России и своего региона;

·                   Адекватно оценивать роль трудовой деятельности в жизни человека, распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей); влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

·                   Пользоваться навыками самоконтроля, выполнять правила безопасного поведения в школе, на улице, в общественном месте.

 

МАТЕРИАЛЬНО — ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебные пособия

·        К.Л.Лисова «Знакомые незнакомцы. Вещи вокруг нас». Программы образовательных учреждений: Начальная школа: 1-4 класс. Учебно-методический комплект «Планета знаний»: программа внеурочной деятельности в начальной школе. – М.: Астрель; Владимир: ВТК, 2012.  и  школьной программы духовно - нравственного воспитания.

 

Оборудование:

·        Мультимедийные презентации

·        Демонстрационный материал (картины, репродукции, иллюстрации)

·        Витрины, экспозиции школьного музея

·        Интернет-ресурсы

 

 

Оцените материал
(0 голосов)