Учебные программы

Учебные программы (85)

I. Целевой раздел основной образовательной программы среднего общего
образования 6

I.1. Пояснительная записка 6
I.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной
образовательной программы среднего общего образования 10
I.2.1. Планируемые личностные результаты освоения ООП 10
I.2.2. Планируемые метапредметные результаты освоения ООП 13
I.2.3. Планируемые предметные результаты освоения ООП 15
Русский язык (базовый уровень)…………..……………………………………........................16
Литература (базовый уровень)…………… 18
Иностранный язык (базовый уровень), Второй иностранный язык (базовый уровень)………………………………………………………………….………………………………… 20
История (базовый уровень)………….. 24

География (базовый уровень) 25

Обществознание (базовый уровень) 28
Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия (углублённый уровень) 34
Информатика (базовый уровень) 42
Физика (базовый уровень) 45
Астрономия (базовый уровень)……………………………………………………………….. .47
Химия (базовый уровень) 48
Биология (базовый уровень) 50
Физическая культура (базовый уровень) 51
Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень) 53
I.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы среднего общего образования 54
II. Содержательный раздел основной образовательной программы среднего
общего образования………………………………………………………………………..……………..70
II.1. Программа развития универсальных учебных действий при получении среднего общего образования……………………………………………………………………… 70
II.1.1. Цели и задачи Программы, место Программы и её роль в реализации требований ФГОС СОО………………………………………………………………………………..70
II.1.2. Описание понятий, функций, состава и характеристик


универсальных учебных действий и их связи с содержанием отдельных учебных предметов и внеурочной деятельностью, а также места универсальных
учебных действий в структуре образовательной деятельности ..................................... 72
II.1.3. Задачи по формированию универсальных учебных
действий ................................................................................................................................................................... 74
II.1.4. Особенности учебно-исследовательской и проектной
деятельности обучающихся ...................................................................................................................... 77
II.1.5. Основные направления учебно-исследовательской и
проектной деятельности обучающихся ............................................................................................ 77
II.1.6. Планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной

деятельности обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности 78
II.1.7. Условия, обеспечивающие развитие универсальных
учебных действий у обучающихся, в том числе системы организационно-
методического и ресурсного обеспечения учебно-исследовательской и

проектной деятельности обучающихся 79
II.1.8. Методика и инструментарий оценки успешности освоения и
применения обучающимися универсальных учебных действий 81
II.2. Основное содержание учебных предметов на уровне среднего общего
образования………………………………………………………………………………………………..84
Русский язык (базовый уровень)……………………………………………………………….85
Литература (базовый уровень) 88
Родной язык (базовый уровень)………………………..…………………………………...…..108
Родная литература (базовый уровень)……………………………………………………...116
Иностранный язык (английский) (базовый уровень) 117
История (базовый уровень) 121
География (базовый уровень) 141

Обществознание (базовый уровень) 143

Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия (углублённый уровень) 146
Информатика (базовый уровень) 153
Физика (базовый уровень) 156
Астрономия (базовый уровень) ………………………………………………………………..160
Химия (базовый уровень) …………………………………………………………………………161
Биология (базовый уровень) 165
Физическая культура (базовый уровень) 168
Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень) 171
II.3. Программа воспитания и социализации обучающихся при получении
среднего общего образования 174
II.3.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся 176

II.3.2. Основные направления и ценностные основы духовно
нравственного развития, воспитания и социализации 176
II.3.3. Содержание, виды деятельности и формы занятий с
обучающимися по каждому из направлений духовно-нравственного развития,
воспитания и социализации обучающихся 179
II.3.4. Модель организации работы по духовно-нравственному развитию,
воспитанию и социализации обучающихся 183
II.3.5. Формы и методы организации социально значимой
деятельности обучающихся 184
II.3.6. Основные технологии взаимодействия и сотрудничества
субъектов воспитательного процесса и социальных институтов 185
II.3.7. Описание методов и форм профессиональной ориентации в
организации, осуществляющей образовательную деятельность 186

II.3.8. Описание форм и методов формирования у обучающихся


экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни,
включая мероприятия по обучению правилам безопасного поведения на
дорогах 188
II.3.9. Описание форм и методов повышения педагогической культуры

родителей (законных представителей) обучающихся 190
II.3.10. Планируемые результаты духовно-нравственного развития,
воспитания и социализации обучающихся, их профессиональной ориентации,
формирования безопасного, здорового и экологически целесообразного образа
жизни 190
II.3.11. Критерии и показатели эффективности деятельности
организации, осуществляющей образовательную деятельность, по обеспечению
воспитания и социализации обучающихся 193
II.4. Программа коррекционной работы 196
II.4.1. Цели и задачи программы коррекционной работы с
обучающимися с особыми образовательными потребностями, в том числе с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидами, на уровне среднего

общего образования 196

II.4.2. Перечень и содержание комплексных, индивидуально
ориентированных коррекционных мероприятий, включающих использование
индивидуальных методов обучения и воспитания, проведение индивидуальных
и групповых занятий под руководством специалистов 197
II.4.3. Система комплексного психолого-медико-социального
сопровождения и поддержки обучающихся с особыми образовательными
потребностями, в том числе с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидов 201
II.4.4. Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую

и единую стратегическую направленность работы учителей, специалистов в области коррекционной и специальной педагогики, специальной психологии,
медицинских работников 202

II.4.5. Планируемые результаты работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями, в том числе с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидами 203
III. Организационный раздел основной образовательной программы среднего
общего образования .......................................................................................................................... 206
III.1. Учебный план ............................................................................................................................. 206
III.2. План внеурочной деятельности ..................................................................................... 211
III.3. Система условий реализации основной образовательной
программы...................................................................................................................................................... 217
III.3.1. Требования к кадровым условиям реализации основной
образовательной программы ............................................................................... 217
III.3.2. Психолого-педагогические условия реализации основной
образовательной программы ............................................................................... 220
III.3.3. Финансовое обеспечение реализации образовательной
программы среднего общего образования .......................................................... 222
III.3.4. Материально-технические условия реализации основной
образовательной программы .............................................................................. 223


III.3.5. Информационно-методические условия реализации основной
образовательной программы 227
III.3.6. Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в
соответствии с основной образовательной программой среднего общего

образования 228
III.4. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий 229
III.5. Контроль за состоянием системы условий………………..………………..….229

Содержание
1. Целевой раздел 4
1.1. Пояснительная записка 4
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы 6
1.2.1. Формирование универсальных учебных действий 9
1.2.1.1. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты) 13
1.2.1.2. Формирование ИКТ­компетентности обучающихся (метапредметные результаты) 15
1.2.2. Русский язык 17
1.2.3. Литературное чтение 21
1.2.4. Иностранный язык (английский) 26
1.2.5. Математика и информатика 29
1.2.6. Основы религиозных культур и светской этики 32
1.2.7. Окружающий мир 37
1.2.8. Изобразительное искусство 40
1.2.9. Музыка 43
1.2.10. Технология 46
1.2.11. Физическая культура 50
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы 51
1.3.1. Общие положения 51
1.3.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов 52
1.3.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений 59
1.3.4. Итоговая оценка выпускника 61
2. Содержательный раздел 63
2.1. Программа формирования у обучающихся универсальных учебных действий 63
2.1.1. Ценностные ориентиры начального общего образования 63
2.1.2. Характеристика универсальных учебных действий при получении начального общего образования 65
2.1.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов 69
2.1.4. Особенности, основные направления и планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности 77
2.1.5. Условия, обеспечивающие развитие универсальных учебных действий у обучающихся 78
2.1.6. Условия, обеспечивающие преемственность программы формирования у обучающихся универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и от начального к основному общему образованию 80
2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов 83
2.2.1. Общие положения 83
2.2.2. Основное содержание учебных предметов 84
2.2.2.1. Русский язык 84
2.2.2.2. Литературное чтение 88
2.2.2.3. Иностранный язык 92
2.2.2.4. Математика и информатика 99
2.2.2.5. Окружающий мир 100
2.2.2.6. Основы религиозных культур и светской этики 104
2.2.2.7. Изобразительное искусство 106
2.2.2.8. Музыка 109
2.2.2.9. Технология 124
2.2.2.10. Физическая культура 125
2.3. Программа духовно-нравственного воспитания, развития обучающихся при получении начального общего образования 129
2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни 164
2.5. Программа коррекционной работы 172
3. Организационный раздел 180
3.2. План внеурочной деятельности 180
3.3. Система условий реализации основной образовательной программы 181
3.3.1. Кадровые условия реализации ООП НОО. 182
3.3.2. Психолого­педагогические условия реализации основной образовательной программы 183
3.3.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы 185
3.3.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы 192
3.3.5. Информационно­методические условия реализации основной образовательной программы 194

Содержание
1. Целевой раздел примерной основной образовательной
программы основного общего образования 4
1.1. Пояснительная записка 4
1.1.1. Цели и задачи реализации основной образовательной
программы основного общего образования 4
1.1.2.Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 5
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 7
1.2.1. Общие положения 7
1.2.2. Структура планируемых результатов 8
1.2.3. Личностные результаты освоения ООП
1.2.4. Метапредметные результаты освоения ООП 11
1.2.5. Предметные результаты
1.2.5.1. Русский язык 18
1.2.5.2. Литература 20
1.2.5.3. Иностранный язык (на примере английского языка) 24
1.2.5.4. Второй иностранный язык (на примере английского языка) 30
1.2.5.5. История России. Всеобщая история 36
1.2.5.6. Обществознание 39
1.2.5.7. География 45
1.2.5.8. Математика 49
1.2.5.9. Информатика 72
1.2.5.10. Физика 76
1.2.5.11. Биология 82
1.2.5.12. Химия 86
1.2.5.13. Изобразительное искусство 89
1.2.5.14. Музыка 98
1.2.5.15.Технология 101
1.2.5.16. Физическая культура 109
1.2.5.17. Основы безопасности жизнедеятельности 111
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 116
2. Содержательный раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 125
2.1. Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности 124
2.2. Примерные программы учебных предметов, курсов 124
2.2.1 Общие положения 138
2.2.2. Основное содержание учебных предметов на уровне основного общего образования 138
2.2.2.1. Русский язык 138
2.2.2.2. Литература 144
2.2.2.3. Иностранный язык 159
2.2.2.4. Второй иностранный язык (на примере английского языка) 164
2.2.2.5. История России. Всеобщая история 168
2.2.2.6. Обществознание 194
2.2.2.7. География 197
2.2.2.8. Математика 210
2.2.2.9. Информатика 228
2.2.2.10. Физика 235
2.2.2.11. Биология 240
2.2.2.12. Химия 249
2.2.2.13. Изобразительное искусство 253
2.2.2.14. Музыка 256
2.2.2.15. Технология 263
2.2.2.16. Физическая культура 271
2.2.2.17. Основы безопасности жизнедеятельности 274
2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся 277
2.4. Программа коррекционной работы 303
3. Организационный раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 312
3.1. Примерный учебный план основного общего образования 312
3.1.1. Примерный календарный учебный график 320
3.1.2. Примерный план внеурочной деятельности 320
3.2. Система условий реализации основной образовательной программы 322
3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования 325
3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования 325
3.2.3. Финансово-экономические условия реализации образовательной программы основного общего образования 326
3.2.4. Материально-технические условия реализации
основной образовательной программы 334
3.2.5. Информационно-методические условия реализации
основной образовательной программы основного общего образования 336
3.2.6.Механизмы достижения целевых ориентиров в системе
условий 340
3.2.7.Сетевой график (дорожная карта) по формированию
необходимой системы условий 344

Адаптированная образовательная

программа для детей с умственной отсталостью

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Берёзовская средняя общеобразовательная школа № 3» в специальном (коррекционном) классе реализует специальную (коррекционную) образовательную программу для детей с умственной отсталостью для обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья с целью коррекции отклонений в их развитии средствами образования и трудовой подготовки, социально-психологический реабилитации для последующей интеграции в общество.

Последнее изменение Понедельник, 20 ноября 2017 21:11

Образование

12 апреля 2016, 10:58 pm
Опубликовано в Учебные программы

Язык преподавания: Русский язык.

Сведения о реализации образовательных программ

Уровень образования: Начальное общее

Нормативный срок обучения: 4 года

Количество обучающихся: 343 учащихся

Наименования программ: Основная образовательная программа начального образования 

 

Последнее изменение Среда, 13 апреля 2016 17:02

План мероприятий на 2 четверть

15 февраля 2016, 12:00 am
Опубликовано в Учебные программы